| Summary: | <p>Estudos de pesquisadores brasileiros na área de ensino e aprendizagem de línguas mediado por computador são significativos para estabelecer panoramas sobre o uso de tecnologias no ensino de línguas quando a temática é letramento digital. Em se tratando de produção de materiais e de atividades didáticas para o contexto digital, é fundamental que o professor saiba explorar ferramentas disponíveis nesse contexto para efetivamente utilizá-las em sala de aula. Este artigo tem como objetivos: (a) destacar o uso do <em>podcast</em> como um recurso da Internet que permite ao professor planejar, elaborar e testar atividades que envolvam a compreensão e a produção oral em língua estrangeira; (b) discutir em que medida as atividades propostas por meio desse recurso podem contribuir para o letramento digital tanto de professores quanto de alunos; (c) reportar resultados da experiência de análise de sites e de produção de <em>podcasts</em> que envolvam multiletramentos. Para isso, primeiramente realizamos um mapeamento na Internet de sites contendo <em>podcasts</em>, bem como a seleção e análise desse recurso. No segundo momento, propomos um estudo piloto envolvendo o uso de <em>podcasts</em> com vista a promover o letramento digital de alunos e professores. A partir da análise e da experiência vivenciada, os resultados indicam que o uso de <em>podcasts</em> pode contribuir significativamente não só para o ensino da língua, mas também para o letramento digital e a fluência tecnológica do professor e do aluno. Para tanto, faz-se necessário conhecer as potencialidades didáticas dos <em>podcasts</em> para elaborar atividades que contemplem os interesses e as necessidades dos alunos. Assim, sugerimos indicadores de análise, os quais podem auxiliar o professor em serviço tanto na seleção e análise de <em>podcasts</em> para uso em sala de aula, quanto para a produção de atividades que envolvam tal tecnologia.</p><p><strong>Palavras-chave:</strong> letramento digital, <em>podcast</em>, ensino da língua inglesa, proposta de atividade.</p>
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