Experiências escolares de alunos do ensino secundário: resultados de um estudo em curso Schooling experiences of secondary school students: findings from ongoing research

• Main Authors: Cidália Teixeira, Maria Assunção Flores
• Format: Article
• Language: English
• Published: Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES) 2010-03-01
• Series: Educação & Sociedade
• Subjects: Voz dos alunos; Escola; Ensino secundário; Professores; Currículo; Pupils voice; School; Secondary education; Teachers; Curriculum
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302010000100007

Neste artigo apresentamos dados de uma investigação mais vasta que pretende compreender as experiências e os percursos de alunos do ensino secundário. Os dados foram recolhidos a partir de testemunhos escritos e entrevistas numa escola secundária urbana no norte de Portugal. Neste artigo, apresentamos dois temas: visão da escola e episódios marcantes ao longo do percurso escolar. Os dados sugerem que a maioria dos alunos vê a escola como um local de descoberta e crescimento (intelectual e pessoal), como um agente de socialização e como uma "rampa de lançamento" para o futuro. A influência determinante de outros significativos nas escolhas dos cursos, os factores associados a pressões externas e a saídas profissionais, as experiências negativas e positivas (sobretudo associadas aos professores que tiveram), a mudança de nível de escolaridade e de escola, e consequente necessidade de (re)adaptação a outros contextos, são exemplos de situações marcantes para os participantes neste estudo.<br>This paper draws upon data extracted from ongoing research on the experiences of secondary school students. Data were collected through written accounts and interviews in an urban secondary school in Northern Portugal. The article discusses two main themes: views on the school and episodes influencing schooling trajectories. Data suggest that most students see their school as a place of discovery and (intellectual and personal) growth, as a socialization agent, and as a "lever" for their future. The influence of significant others in the choice of courses, factors associated with external pressures and professional prospects, negative and positive experiences (mainly related to teachers), promotion from one grade to another, changing schools and the resulting need to (re)adjust to different contexts, are examples of situations that were of key importance to the participants in this study.