Una propuesta para la implementación de instrumentos técnicos y conceptuales en la construcción del objeto matemático: Área de figuras planas

La siguiente propuesta tiene como fin incentivar el trabajo docente en el campo de la educación matemática, frente a la implementación en el aula de instrumentos técnicos y conceptuales que faciliten la construcción de objetos matemáticos. Estos procesos de implementación, son un recurso casi indis...

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Main Author: Julián Humberto Santos
Format: Article
Language:English
Published: Universidad Distrital Francisco José de Caldas 2014-10-01
Series:Revista Científica
Subjects:
Online Access:https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/7740
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spelling doaj-ec9b222e139d481a96414d3d90a704642021-03-09T16:15:38ZengUniversidad Distrital Francisco José de CaldasRevista Científica0124-22532344-83502014-10-01210.14483/23448350.7740Una propuesta para la implementación de instrumentos técnicos y conceptuales en la construcción del objeto matemático: Área de figuras planasJulián Humberto Santos0Agustiniano Tagaste School. La siguiente propuesta tiene como fin incentivar el trabajo docente en el campo de la educación matemática, frente a la implementación en el aula de instrumentos técnicos y conceptuales que faciliten la construcción de objetos matemáticos. Estos procesos de implementación, son un recurso casi indispensable para captar la atención de estudiantes, que han incorporado a su desarrollo social y cultural de forma total el entorno tecnológico. Cuando un docente es capaz de incorporar en el aula instrumentos conceptuales de la mano con instrumentos técnicos, logra generar en su estudiante el gozo de ser constructor de su propio conocimiento. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/7740Gestión del aulaInstrumentosRecursos didácticosAulaRecursos informáticosSoftware
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description La siguiente propuesta tiene como fin incentivar el trabajo docente en el campo de la educación matemática, frente a la implementación en el aula de instrumentos técnicos y conceptuales que faciliten la construcción de objetos matemáticos. Estos procesos de implementación, son un recurso casi indispensable para captar la atención de estudiantes, que han incorporado a su desarrollo social y cultural de forma total el entorno tecnológico. Cuando un docente es capaz de incorporar en el aula instrumentos conceptuales de la mano con instrumentos técnicos, logra generar en su estudiante el gozo de ser constructor de su propio conocimiento.
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