Dificultades del Aprendizaje sobre el principio de Arquímedes en el contexto de la Flotación

• Main Authors: Lina Viviana Melo Niño, Ramiro Sánchez, Florentina Cañada, Guadalupe Martínez
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Sociedade Brasileira de Física
• Series: Revista Brasileira de Ensino de Física
• Subjects: test; dificultades de aprendizaje; principio de Arquímedes
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-11172016000400501&lng=en&tlng=en

Resúmen El propósito de este artículo es describir la construcción y validación de un test de selección múltiple con una única respuesta para identificar las ideas alternativas de los estudiantes de secundaria y bachillerato sobre el empuje en el contexto de la flotación. Como referente se ha tomado la teoría clásica del test, además describimos las ideas alternativas encontradas durante el proceso de construcción de las preguntas y sus distractores. El test fue implementado a una muestra de 168 sujetos de España y Colombia con diferentes niveles educativos. Los resultados más significativos indican que los participantes de forma nemotécnica intentan recordar la postulación del principio de Arquímedes sin reparar en un análisis de fuerzas, y en identificar los dos cuerpos que interactúan y que nos permiten hablar de la fuerza de empuje. La mayoría de los sujetos participantes consideran que el empuje depende la posición del objeto sumergido.