Formação pedagógica no curso de pedagogia: indefinições e desafios

• Main Authors: Clara Corrêa da Costa, Helenice Maia Gonçalves
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Estadual Paulista 2020-04-01
• Series: Política e Gestão Educacional
• Subjects: Formação docente; Formação pedagógica; Pedagogia.
• Online Access: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13772

Embora a literatura aponte a necessidade de repensar a formação do professor da educação básica, a formação desses profissionais vem se constituindo, ao longo de décadas, um campo de disputas de concepções. As ambiguidades, contradições e indefinições presentes na legislação vigente para a formação de professores no curso de Pedagogia refletem uma tentativa de aliar interesses distintos, sobretudo políticos e econômicos, sem que se chegue a um consenso. Assim, prevalece uma ênfase teórica à formação pedagógica, desenvolvida de forma generalista, em detrimento de conhecimentos tanto de cunho específico quanto pedagógico. A articulação desses conhecimentos, que deveria nortear a formação de professores, muitas vezes não acontece. Diante dessas considerações, este trabalho se propõe a apresentar um debate em torno da política educacional brasileira para a formação de professores no curso de Pedagogia, a fim de identificar fatores que vêm dificultando a implementação de mudanças significativas nesse curso.