A ANÁLISE DO TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: ESTUDO COMPARATIVO ENTRE A UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - UFSC - E INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA – IFSC

• Main Authors: Robson Vander Canarin da Rocha, Andressa Sasaki Vasques Pacheco, Jéssica Rocha de Souza Pereira
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac) 2017-07-01
• Series: Competência
• Subjects: educação a distância; trabalho docente; ufsc; ifsc; uab/pnap
• Online Access: http://seer.senacrs.com.br/index.php/RC/article/view/490
• ISSN: 1984-2880; 2177-4986

Este estudo objetiva analisar o trabalho docente no curso de especialização em Gestão Pública do IFSC e da UFSC. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa que considerou como categorias de análise as seguintes dimensões do trabalho docente na Educação a distância - EAD: didática, pedagógica, tecnológica e administrativa. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa, sendo enquadrada como descritiva, tendo como estratégia o estudo de caso. Foram realizadas pesquisas documentais, bibliográficas e entrevistas semiestruturadas. Foi utilizada uma análise qualitativa na interpretação dos dados por meio da técnica de análise do discurso. Observou-se que existem algumas características e práticas que impactam na efetividade do trabalho docente nos cursos pesquisados. Alguns contribuem para a diminuição dos resultados, como a falta de institucionalização da EAD, ausência de estruturas e apoio às pesquisas científicas, baixo grau de autonomia em relação ao conteúdo do curso, continuidade da lógica linear de reprodução do conhecimento, sobrecarga de trabalho, falta de tempo e acúmulos de funções. Foram também encontradas características que favorecem os resultados positivamente, como criação de ferramentas didáticas digitais, adaptações ao conteúdo das unidades curriculares, promoção de eventos sociais que promovam a interação entre discentes e docentes, preocupação constante com o aluno e o aprendizado.