Сутність технології кейс-методу у професійній підготовці вчителя

• Main Author: Svitlana Kovalova
• Format: Article
• Language: English
• Published: Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy 2015-11-01
• Series: Педагогічний дискурс
• Subjects: метод case-study; портфоліо; категоріальний апарат; проблемно-ситуаційний аналіз; проблемна ситуація; cитуаційний підхід; навчальний процес; професійна підготовка вчите
• Online Access: http://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/208
• ISSN: 2309-9127; 2313-8769

У статті розглянуто сутність технології кейс-методу, проаналізовано визначення категоріального апарату даного методу, зокрема таких основних понять, як кейс, кейс-метод, case-study, кейс-портфель, ситуаційне та ситуативне навчання, проблемна ситуація та їх безпосереднє відношення до професійної підготовки вчителя. Описана сутність технології кейс-методу у професійній підготовці вчителя; уточнені і обґрунтовані базові поняття. Визначено, що основні поняття взаємоповʼязані й мають безпосереднє відношення до професійної підготовки вчителя, тому потребують певного уточнення. Зроблено висновок, що робота з кейсами на заняттях дозволяє застосовувати теоретичні знання під час вирішення практичних завдань, допомагає розвивати у студентів самостійність мислення, повʼязуючи теорію з практикою. Визначено, що робота з кейсами носить творчий характер і є показником високого рівня педагогічної діяльності.