EDUCAÇÃO NO CAMPO E EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: UM RELATO SOBRE PROJETOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA

• Main Author: Luciano Melo e Sousa
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Estadual de Ponta Grossa 2012-12-01
• Series: Olhar de Professor
• Subjects: Education as political action; Learning; Community; Higher education; Educação como ação política; Aprendizagem; Comunidade; Educação Superior
• Online Access: http://www.revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/3562/3006
• ISSN: 1518-5648; 1984-0187

This article reports the elaboration and implementation of three scientific initiation projects (PIBIC-Jr) carried out by high school students of a school for farmer families (EFA in the Portuguese acronym) in the municipality of Pedro II (PI), in partnership with the State University of Piauí. Citizenship development, knowledge building and the systematization of learning were some of the experiences lived by the students during the research initiative. For the university, theses experiences meant the opportunity to integrate research and outreach projects and a demonstration of its role in the democratization of our society. For the school, the experiences represented the opportunity to work in partnership and reading about its role in education. During one year, nineteen students and a professor, with the support of the school, developed three researches that reflected on the everyday dimensions of life in rural areas and the challenges for their development. Resumo: O presente artigo relata o processo de construção e realização de três projetos de iniciação científica (PIBIC-Jr) protagonizados por alunos de ensino médio de uma EFA, no município de Pedro II (PI), em parceria com a Universidade Estadual do Piauí. Formação cidadã, construção de saberes e sistematização de aprendizados foram experiências vividas pelos estudantes, provocadas pela iniciativa das pesquisas. Para a universidade, essas experiências representaram uma oportunidade de integração entre pesquisa e extensão e demonstração de seu papel na democratização de nossa sociedade. Para a escola, um exercício de parceria e leitura de sua função de educar. Durante um ano, dezenove estudantes e um professor universitário, com o apoio da escola, desenvolveram três pesquisas que refletiram sobre dimensões do cotidiano do campo e os desafios para seu desenvolvimento.