Diversification du vivant sans modification du génome : enjeux didactiques et épistémologiques
Le programme français de la classe de Terminale Scientifique évoque dans un de ces items la diversification des êtres vivants sans modification du génome. En nous appuyant sur les prescriptions officielles, nous analysons des implications didactiques et épistémologiques liées à l’introduction de l’h...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
EDP Sciences
2015-01-01
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| Series: | SHS Web of Conferences |
| Online Access: | http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20152101004 |