L’éducation civique dans l’école française

• Main Author: François Audigier
• Format: Article
• Language: deu
• Published: Bielefeld University 2002-01-01
• Series: Journal of Social Science Education
• Online Access: http://www.jsse.org/2002/2002-2/pdf/audigier-france-2-2002.pdf

Since ten or fifteen years ago, civic education is coming back to the foreground of the news. It is now an obligatory school subject in primary and lower secondary school, the college, namely nine years of a schooling which it is as a rule the same for all pupils. The author introduces programmes from primary school and from the college. However, between official programmes and what is effectively taught, differences are often very large. What some primary school's teachers say about what they teach and about college's pupils provides another point of view on civic education. A short evocation of the history of civic education in French school puts in prospect actual choices and specific problems of this school subject, in particularly its difficult stabilisation. The article closes with the presentation of some tensions and contradictions which are necessary to take into account to think and to implement civic education.L'éducation civique est revenue au premier plan de l'actualité depuis dix à quinze ans. Elle est actuellement une discipline scolaire obligatoire à l'école primaire et dans le premier cycle de l'école secondaire, le collège, soit neuf années d'une scolarité qui est en principe la même pour tous. Dans un premier temps, l'auteur présente les programmes de l'école primaire puis ceux du collège. Toutefois, entre les programmes officiels et ce qui est effectivement enseigné et construit dans les classes, les différences sont souvent très grandes. Ce que disent des enseignants de l'école primaire sur ce qu'ils enseignent et des élèves de collège apporte un autre regard sur l'éducation civique. Une rapide évocation de l'histoire de l'éducation civique dans l'école en France met en perspective les choix actuels et les problèmes propres à cette discipline, notamment sa difficile stabilisation. L'article s'achève sur la présentation de quelques unes des tensions et contradictions dont la prise en compte est nécessaire pour penser et mettre en œuvre l'éducation civique.