Competencias, objetivos, habilidades y destrezas: ¿cómo entender las diferencias conceptuales? Una analogía de entendimiento a partir de un bloqueo en el tránsito automotor

Uno de los grandes problemas que enfrentan los docentes, a partir de la revolución educativa curricular centrada en competencias, corresponde a la adaptación del término competencia, que viene del lenguaje laboral, y entenderlo desde el lenguaje académico aplicándolo, además, a las carreras profesio...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Adalberto Amaya A.
Format: Article
Language:Spanish
Published: Pontificia Universidad Javeriana 2014-01-01
Series:Revista Universitas Medica
Online Access:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=231033731007
id doaj-e88c0eea0cc54905a9376546e16a2599
record_format Article
spelling doaj-e88c0eea0cc54905a9376546e16a25992020-11-25T01:57:51ZspaPontificia Universidad JaverianaRevista Universitas Medica0041-90952011-08392014-01-01554424434Competencias, objetivos, habilidades y destrezas: ¿cómo entender las diferencias conceptuales? Una analogía de entendimiento a partir de un bloqueo en el tránsito automotorAdalberto Amaya A.Uno de los grandes problemas que enfrentan los docentes, a partir de la revolución educativa curricular centrada en competencias, corresponde a la adaptación del término competencia, que viene del lenguaje laboral, y entenderlo desde el lenguaje académico aplicándolo, además, a las carreras profesionales. Se considera, por lo tanto, necesario aclarar el concepto desde un punto de vista académico y profesional, para analizar los elementos que caracterizan la distinción del término competencia y su diferenciación con las tendencias curriculares precedentes centradas en objetivos y contenidos temáticos. Si bien es cierto que inicialmente se analiza el inconveniente gramatical que ha favorecido la confusión de términos, posteriormente, a través de una estrategia didáctica, se genera un análisis respecto a las diferencias entre competencias, habilidades y destrezas, a partir de una analogía que se hace con un ejemplo de un bloqueo en el tránsito automotor.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=231033731007
collection DOAJ
language Spanish
format Article
sources DOAJ
author Adalberto Amaya A.
spellingShingle Adalberto Amaya A.
Competencias, objetivos, habilidades y destrezas: ¿cómo entender las diferencias conceptuales? Una analogía de entendimiento a partir de un bloqueo en el tránsito automotor
Revista Universitas Medica
author_facet Adalberto Amaya A.
author_sort Adalberto Amaya A.
title Competencias, objetivos, habilidades y destrezas: ¿cómo entender las diferencias conceptuales? Una analogía de entendimiento a partir de un bloqueo en el tránsito automotor
title_short Competencias, objetivos, habilidades y destrezas: ¿cómo entender las diferencias conceptuales? Una analogía de entendimiento a partir de un bloqueo en el tránsito automotor
title_full Competencias, objetivos, habilidades y destrezas: ¿cómo entender las diferencias conceptuales? Una analogía de entendimiento a partir de un bloqueo en el tránsito automotor
title_fullStr Competencias, objetivos, habilidades y destrezas: ¿cómo entender las diferencias conceptuales? Una analogía de entendimiento a partir de un bloqueo en el tránsito automotor
title_full_unstemmed Competencias, objetivos, habilidades y destrezas: ¿cómo entender las diferencias conceptuales? Una analogía de entendimiento a partir de un bloqueo en el tránsito automotor
title_sort competencias, objetivos, habilidades y destrezas: ¿cómo entender las diferencias conceptuales? una analogía de entendimiento a partir de un bloqueo en el tránsito automotor
publisher Pontificia Universidad Javeriana
series Revista Universitas Medica
issn 0041-9095
2011-0839
publishDate 2014-01-01
description Uno de los grandes problemas que enfrentan los docentes, a partir de la revolución educativa curricular centrada en competencias, corresponde a la adaptación del término competencia, que viene del lenguaje laboral, y entenderlo desde el lenguaje académico aplicándolo, además, a las carreras profesionales. Se considera, por lo tanto, necesario aclarar el concepto desde un punto de vista académico y profesional, para analizar los elementos que caracterizan la distinción del término competencia y su diferenciación con las tendencias curriculares precedentes centradas en objetivos y contenidos temáticos. Si bien es cierto que inicialmente se analiza el inconveniente gramatical que ha favorecido la confusión de términos, posteriormente, a través de una estrategia didáctica, se genera un análisis respecto a las diferencias entre competencias, habilidades y destrezas, a partir de una analogía que se hace con un ejemplo de un bloqueo en el tránsito automotor.
url http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=231033731007
work_keys_str_mv AT adalbertoamayaa competenciasobjetivoshabilidadesydestrezascomoentenderlasdiferenciasconceptualesunaanalogiadeentendimientoapartirdeunbloqueoeneltransitoautomotor
_version_ 1724972041905373184