「大學生感恩課程」之教學歷程研究 Teaching Process of “Gratitude Program for College Students”
過去介入研究多為單一教學者的前、後測效果，本研究企圖控制教學者因素，分析某一正向心理學中心通過培訓的四位教學者，實施同一課程的教學歷程，為未來推廣課程鋪路。四位教學者各進行為期四週共12小時同一套大學生感恩課程，參與學員分別為9人、10人、8人、6人，另有等候控制組15人。採混合研究法，以大學生感恩量表進行前後測，並將教學者教學前後訪談進行內容分析。結果發現：一、課程對四個實驗組的感恩均有提升，輔以學員作業佐證，表示教學者們使用感恩課程均有提升效果；二、四位教學者訪談內容編碼成五 個主類目，分別為：（一）接受培訓理解感恩內涵；（二）微調活動符合客群； （三）將感恩知識生活化；（四）互動中反...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Naitonal Taiwan Normal University
2020-03-01
|
| Series: | Bulletin of Educational Research |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=418066 |