Implicaciones de las relaciones ciencia-tecnología en la educación científica
La implicación de la tecnología en la vida cotidiana, en la ciencia y la cultura en general, es enorme y crece cada día. No obstante, hasta ahora la didáctica de las ciencias no le ha prestado suficiente atención a dicha cuestión. En este trabajo se insiste en las razones que hacen necesaria la dime...
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Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
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doaj-e679e69c96e145e0919956aa9951489c2020-11-25T00:03:30ZspaOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la CulturaRevista Iberoamericana de Educación1022-65081681-56532002-01-0128101128961Implicaciones de las relaciones ciencia-tecnología en la educación científicaPablo Valdés0Rolando Valdés1Jenaro Guisasola2Teresa Santos3Instituto Superior Pedagógico «Enrique José Varona», Cuba.Instituto Superior Pedagógico «Enrique José Varona», Cuba.Universidad del País Vasco (EHU), España.Centro de Innovación Educativa de San Sebastián, España.La implicación de la tecnología en la vida cotidiana, en la ciencia y la cultura en general, es enorme y crece cada día. No obstante, hasta ahora la didáctica de las ciencias no le ha prestado suficiente atención a dicha cuestión. En este trabajo se insiste en las razones que hacen necesaria la dimensión tecnológica en la educación científica. Después se examinan ciertos aspectos que pueden contribuir a mejorar la conexión de la enseñanza de las ciencias con la tecnología y con la vida. Por último, se ilustran las principales ideas consideradas mediante ejemplos concretos.https://rieoei.org/RIE/article/view/961tecnologíaenfoque CTSformación científica |
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