| Summary: | Cuando se habla de buen humor, muchos poseen la acepción de que son la risa y el chiste sus elementos principales dentro de su desarrollo, sin embargo, el buen humor implica un estado más amplio que la simple jocosidad, implica el entorno mismo del ser humano para desenvolverse dentro de la sociedad; ya en educación se puede decir que es el entorno y el ambiente de aprendizaje que el docente propicia para poder desarrollar las capacidades de cada uno de sus estudiantes. Este trabajo se realizó en dos partes: la primera en la que consta la literatura del buen humor dentro del contexto mundial, que por ser un campo no muy explorado se torna un tanto complicado en cuanto a sus líneas de trabajo especialmente en el ámbito educativo siendo un elemento psicopedagógico dentro del quehacer educacional y como una herramienta esencial para lograr los resultados deseados; la segunda parte contiene experiencias vividas y resultados de estudios ejecutados con estudiantes universitarios. Se concluye con la teoría de que el aplicar el buen humor en el aula de clases es una ayuda efectiva para lograr aprendizajes significativos en el estudiante.
Palabras clave: jocosidad; acepción; contexto; psicopedagógico; significativo.
Abstract:
Talking about good humor, many people has the acceptation that the main elements of its development are the laugh and the jokes. However, the good humor is something more than the pleasantry, it is the human environment in order to their development in the society. In education, we can say that the good humor is the teaching learning environment that the teachers develop in order to improve their students’ capacities. This research was developed in two parts. The first part included the literature review of the good humor in the global world, however, because this is an unexplored field, it is a bit complicated to get information about this topic, especially in the educative field, even it is an important psycho pedagogical element in the educative process and an important tool to get the learning outcomes. The second part has experiences and results from applied studies in students from the university. This work concludes with the theory that applying good humor in the classroom is an effective help to get meaningful learning in students.
Keywords: pleasantry; acceptation; context; psycho pedagogical; meaningful.
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