ОСОБЛИВОСТІ ГРУПОВОЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ, ЯКІ ОТРИМАЛИ ТРАВМАТИЧНИЙ ДОСВІД

• Main Author: Yuliia Bondaruk
• Format: Article
• Language: English
• Published: Lesya Ukrainka Volyn National University 2020-12-01
• Series: Психологічні перспективи
• Subjects: психологічна травма; груповий процес; ігрова терапія; взаємодія; діти; методи; відреагування
• Online Access: http://psychoprospects.vnu.edu.ua/index.php/psychoprospects/article/view/659
• ISSN: 2227-1376; 2308-3743

Мета. У статті розглядаються питання надання психологічної допомоги травмованим дітям, які постраждали внаслідок військового конфлікту та опинились у складних життєвих обставинах. Мета статті полягає в тому, щоб охарактеризувати основні чинники, які впливають на ефективність групової психологічної роботи з травмованими дітьми в умовах закладу освіти. Методами дослідження є аналіз та узагальнення теоретичних джерел вітчизняних та зарубіжних вчених з питань надання психологічної допомоги постраждалим дітям, які отримали травматичний досвід. Результати аналізу теоретичних джерел дозволяють виділити і охарактеризувати основні психологічні підходи у роботі з психотравмою саме у дітей, що частіше за все представлені в межах ігрового підходу у різних його модифікаціях: клієнт-центрованої орієнтації, структурної ігрової терапії або інших видах. Аналіз досліджень дозволяє стверджувати, що основними цілями при наданні допомоги дітям є відреагування травматичних переживань, стабілізація емоційного стану та відновлення соціальної взаємодії між дітьми і основними методами роботи психолога є ті, що ґрунтуються на ігровій терапії, центрованій на дитині. У випадку, коли дитина переживає певну подію не одноразово, а опиняється у нових (або складних) життєвих обставинах, завданням психологічної допомоги буде не відреагування емоцій, а адаптація і в цьому випадку більш ефективним є підхід, що базується на теорії соціального научіння. Висновки. Основні чинники, що впливають на ефективність групової роботи з дітьми є побудова та організація ігрової роботи відповідно до визначення етапів переживання психотравми, підбір і володіння відповідними методами і методиками роботи з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, а також врахування динаміки групової роботи і успішне керівництво ведучого груповими процесами. До перелічених чинників слід додати досвід роботи з травматичними переживаннями у дітей, професіоналізм та особистісні якості ведучого групи.