Recursos financeiros na escola: visão de diretores em cinco municípios do Ceará
O artigo analisa percepções de nove gestores escolares de cinco municípios do Ceará quanto aos recursos financeiros que chegam às escolas. O material coletado foi analisado com técnicas de análise do conteúdo de Bardin. A pesquisa mostra que a transferência de recursos federais (PDDE, Mais Educação...
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Universidade Estadual Paulista
2020-01-01
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doaj-e42e62d8bb5b42aebb6b7211f5e72a822020-11-25T04:04:29ZengUniversidade Estadual PaulistaPolítica e Gestão Educacional1519-90292020-01-0124110.22633/rpge.v24i1.130677610Recursos financeiros na escola: visão de diretores em cinco municípios do CearáEsmeraldina Januario de Sousa0Eloisa Maia Vidal1Sofia Lerche Vieira2Universidade Estadual do Ceará (UECE). Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza.Universidade Estadual do Ceará (UECE)Universidade Estadual do Ceará (UECE) O artigo analisa percepções de nove gestores escolares de cinco municípios do Ceará quanto aos recursos financeiros que chegam às escolas. O material coletado foi analisado com técnicas de análise do conteúdo de Bardin. A pesquisa mostra que a transferência de recursos federais (PDDE, Mais Educação e Mais Alfabetização) está institucionalizada e são considerados importantes para a gestão do cotidiano da escola. Três dos cinco municípios possuem iniciativas de descentralização de recursos financeiros para as escolas a partir de critérios específicos. Os diretores reconhecem a importância do recurso como apoio a autonomia escolar e informam que as decisões sobre a aplicação são tomadas de forma colegiada com o Conselho Escolar ou com a Unidade Executora. Percebeu-se também que os diretores vêm se apropriando de conhecimentos técnicos e procedimentais sobre a gestão de recursos públicos, e ampliando os saberes sobre aspectos relativos a orçamento, regras de aquisição e prestação de contas. https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13067Financiamento da educaçãoDescentralização de recursos financeirosGestão escolarAutonomiaAdministração pública. |
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O artigo analisa percepções de nove gestores escolares de cinco municípios do Ceará quanto aos recursos financeiros que chegam às escolas. O material coletado foi analisado com técnicas de análise do conteúdo de Bardin. A pesquisa mostra que a transferência de recursos federais (PDDE, Mais Educação e Mais Alfabetização) está institucionalizada e são considerados importantes para a gestão do cotidiano da escola. Três dos cinco municípios possuem iniciativas de descentralização de recursos financeiros para as escolas a partir de critérios específicos. Os diretores reconhecem a importância do recurso como apoio a autonomia escolar e informam que as decisões sobre a aplicação são tomadas de forma colegiada com o Conselho Escolar ou com a Unidade Executora. Percebeu-se também que os diretores vêm se apropriando de conhecimentos técnicos e procedimentais sobre a gestão de recursos públicos, e ampliando os saberes sobre aspectos relativos a orçamento, regras de aquisição e prestação de contas.
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