Teknologi og nye undervisningspraksiser

• Main Authors: Toril Aagaard, June Breivik, Inger C. Erikson, Hjørdis Hjukse, Anne B. Swanberg, Anna Therese Steen-Utheim, Oddgeir Tveiten
• Format: Article
• Language: Danish
• Published: Universitetsforlaget 2018-01-01
• Series: Uniped
• Subjects: videofortelling; refleksjon; praksisutvikling; høyere utdanning; omvendt undervisning; Video-stories
• Online Access: https://www.idunn.no/uniped/2018/02/teknologi_og_nye_undervisningspraksiser

Sammendrag Ved universiteter og høgskoler tar ledelsen og støtte- og utviklingsmiljøer ulike grep for å motivere fagansatte til å utforske digitale teknologiers pedagogiske potensialer. De ønsker også å utvikle mer aktive og fleksible undervisningspraksiser enn de som tradisjonelt har preget sektoren. I denne studien har vi undersøkt bruk av videofortellinger som redskap for å fremme fagansattes refleksjon over egen utdanningspraksis. Observasjon av diskusjoner mellom 13 undervisere fra ulike studieprogram og fag, er analysert i artikkelen. Diskusjonene som er studiens analyseobjekt, foregikk på et kurs i UH-pedagogikk (vår 2016). Før kurset så informantene to videofortellinger om omvendt undervisning. Studien viser at videofortellingene og spørsmålene som er knyttet til, fungerer som redskap for refleksjon i tverrfaglige kontekster. Selv om akademiske og fagspesifikke tradisjoner i en del tilfeller hemmer refleksjon over ny praksis, bidrar et tverrfaglig miljø til å fremme refleksjon.