Interpretando estrategias en Resolución de Problemas desde dos constructos teóricos: Un estudio de caso
En este artículo se establecen directrices para interpretar estrategias de Resolución de Problemas (RP) desde los constructos teóricos concepto imagen y concepto definición de Vinner, y praxeologías de la Teoría Antropológica de lo Didáctico. Desde un estudio de caso, se analizan las respuestas a...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
2014-10-01
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| Series: | Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias |
| Online Access: | http://reiec.sites.exa.unicen.edu.ar/revista-electronica-de-investigacion-en-ensenanza-de-las-ciencias-1 |
| Summary: | En este artículo se establecen directrices para interpretar estrategias de Resolución de Problemas
(RP) desde los constructos teóricos concepto imagen y concepto definición de Vinner, y
praxeologías de la Teoría Antropológica de lo Didáctico. Desde un estudio de caso, se analizan las
respuestas a un problema planteado en una olimpiada (ORPMAT) que convoca a estudiantes cuyas
edades fluctúan entre los 11 y 17 años, en la región de Valparaíso, Chile. Como producto se
propone un indicador, PECDIS, que permitirá identificar caracterizaciones que expliquen el uso de
una estrategia en RP en estudiantes y una rúbrica para evaluar el desempeño en RP en distintos
contextos.
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| ISSN: | 1850-6666 |