PENERAPAN MODEL PRAKTIKUM PROBLEM SOLVING LABORATORY SEBAGAI UPAYA UNTUK MEMPERBAIKI KUALITAS PELAKSANAAN PRAKTIKUM FISIKA DASAR

• Main Authors: Ellianawati -, B. Subali
• Format: Article
• Language: English
• Published: Semarang State University 2012-01-01
• Series: Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia
• Online Access: https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JPFI/article/view/1119
• ISSN: 1693-1246; 2355-3812

<p>Model pelaksanaan praktikum fisika yang selama ini dilakukan adalah model resep masakan, yaitu semua hal yang berkaitan<br />dengan praktikum mulai petunjuk praktikum sampai alat telah disediakan oleh laboran. Model tersebut memiliki kelemahan yaitu<br />semangat untuk menggali pengetahuan mahasiswa menjadi rendah, karena apapun yang dibutuhkan dalam praktikum telah<br />disajikan.Tujuan dari penelitian ini adalah menerapkan model praktikum problem solving laboratory untuk meningkatkan kualitas<br />pelaksanaan praktikum Fisika Dasar di Jurusan Fisika UNNES. Rancangan penelitian ini menggunakan penelitian tindakan<br />kelas(action research) yang dilakukan dalam 3 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari langkah: perencanaan, implementasi,<br />evaluasi dan refleksi yang mengadopsi Model Spiral dari Kemmis dan MC Taggart. Pada saat pelaksanaan pembelajaran, siswa<br />diberikan masalah yang berkaitan dengan konsep yang harus dikuasai. Masalah yang diberikan kepada mahasiswa akan<br />diselesaikan oleh mahasiswa melalui kegiatan praktikum. Melalui penerapan model praktikum problem solving laboratory telah<br />berhasil meningkatkan kualitas pelaksanaan praktikum Fisika Dasar 1. Indikator dari meningkatnya kualitas praktikum tercermin<br />dari peningkatan hasil belajar mahasiswa dan aktivitas belajarnya. Berdasarkan hasil pengamatan pelaksanaan praktikum fisika<br />dasar terlihat pada saat kegiatan praktikum pada setiap siklusnya terjadi peningkatan aktivitasnya, baik untuk kegiatan pra<br />praktikum, pada saat praktikum dan presentasi hasilnya. Lembar kegiatan praktikum mahasiswa mampu diselesaikan dengan baik<br />oleh tiap-tiap kelompok praktikum. Kesimpulan dari penelitian ini adalah 1) telah terjadi peningkatkan kualitas pelaksanaan<br />praktikum Fisika Dasar 1 di Jurusan Fisika UNNES dengan penerapan model praktikum problem solving laboratory. 2) telah terjadi<br />perbaikan pelaksanaan praktikum Fisika Dasar 1 di Jurusan Fisika UNNES dengan penerapan model praktikum problem solving<br />laboratory. Hal ini ditandai dengan kemampuan mahasiswa yang mampu menyelesaikan lembar kegiatan praktikum mahasiswa<br />dengan baik.</p><p> </p><p>Recipe model is used to be applied in teaching the Basic Physics Laboratory. All the materials and equipment needed in the<br />experiment were already prepared. The spirit of inquiring to deeply explore the physics concept is poor. This model shows a<br />weakness and it is important to find the solution. The goal of this research is to encourage students to be more active and more self<br />regulated in learning process. Based on literature researches, Problem Solving Laboratory is the best approach to solve the<br />problem. Classroom action research was set in three cycles and in every cycle it refers to Kemmis and MC Taggart model. During<br />learning process, students were given a set of problems that they should find the solution by the experiment they do. By applying<br />the model the quality of Physics Experiment learning process was increasing significantly, both in students' activities as well as their<br />achievement in every cycle. The students' activities in preparing materials and equipment, doing the experiment, as well as<br />presenting their results of the experiment were improving significantly. The worksheet of the experiment can be done by each group<br />well. So, it can be concluded that there is a significant quality improvement of the Physics Experiment learning process. The quality<br />improvement is proven in students' ability to do problem-solving laboratory well.</p><p><strong>Keywords:</strong> problem solving laboratory; physics experiment; classroom action research.</p>