Comprensión de textos expositivos académicos en e-book Reader y en papel: influencia del conocimiento previo de dominio y la aptitud verbal

• Main Authors: Silvia Piovano, Natalia Irrazabal, Débora I. Burin
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Prensa Médica Latinamericana 2018-10-01
• Series: Ciencias Psicológicas
• Subjects: E-book Reader; comprensión lectora; textos expositivos; aptitud verbal; metacognición
• Online Access: https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1680

En un estudio del que participaron 102 estudiantes universitarios, se comparó la comprensión en la lectura de textos expositivos académicos impresos versus en formato de e-book Reader. Se examinaron los efectos del soporte, del conocimiento específico de dominio previo del lector y la aptitud verbal. Asimismo se indagaron las actitudes de los estudiantes hacia los soportes textuales antes y después de la experiencia. Los resultados sugieren que el e-book Reader beneficiaría a los lectores competentes, y/o que podría promover mayor actividad metacognitiva en los procesos de comprensión. Asimismo, las opiniones hacia el e-book Reader cambiaron después de la experiencia, aunque los juicios de autoevaluación evidenciaron que se sigue prefiriendo el formato impreso.