Ítem único de ansiedad ante exámenes: evidencias de validez convergente e incremental en estudiantes universitarios

• Main Author: Sergio Alexis Dominguez-Lara
• Format: Article
• Language: English
• Published: Elsevier 2018-09-01
• Series: Educación Médica
• Online Access: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1575181317301006

Resumen: Objetivo: Analizar la validez convergente e incremental del ítem único de ansiedad ante exámenes (IUAEX) en estudiantes universitarios de psicología de Lima metropolitana. Materiales y métodos: Fue evaluada una muestra de 314 estudiantes universitarios (69,4% mujeres) entre 18 y 55 años. Fueron utilizadas la Escala de cansancio emocional, la Escala de autoeficacia percibida específica de situaciones académicas (EAPESA), el Test Anxiety Inventory (TAI) y el IUAEX. Fue implementado un análisis comparativo con el ANOVA de una vía (validez convergente) y regresión jerárquica (validez incremental). La fiabilidad fue analizada a través del coeficiente alfa con intervalos de confianza. Resultados: El análisis comparativo brinda evidencias de validez convergente: el IUAEX se asocia positivamente con la Escala de cansancio emocional y TAI, y negativamente con la Escala de autoeficacia percibida específica de situaciones académicas. Respecto a la validez incremental, el IUAEX influye significativamente en la variabilidad de las puntuaciones del TAI. Adicionalmente, los coeficientes de fiabilidad fueron adecuados. Conclusiones: La evidencia de validez convergente e incremental del IUAEX fue satisfactoria. Se discuten los alcances y limitaciones del estudio. Abstract: Objective: To analyse the convergent and incremental validity of Single-Item of Test Anxiety (SITA) in psychology college students from Lima, Peru. Materials and methods: The sample consisted of 314 students (64.9% women) between 18 and 55 years old. The Emotional Exhaustion Scale, Academic Situations Specific Perceived Self-efficacy Scale, Test Anxiety Inventory (TAI), and the SITA were used. A comparative analysis was performed using a one-way ANOVA (convergent validity) and hierarchical regression (incremental validity). The reliability was analysed using coefficient alpha with confidence intervals. Results: The comparative analysis provided evidence of convergent validity. SITA is positively associated with Emotional Exhaustion Scale and TAI, and negatively with Academic Situations Specific Perceived Self-efficacy Scale. As regards incremental validity, SITA significantly influences the variability of TAI scores. The reliability coefficients were also adequate. Conclusions: The evidence of convergent and incremental validity of SITA was satisfactory. The scope and limitations of the study are discussed. Palabras clave: Ítem único, Ansiedad ante exámenes, Validez convergente, Validez incremental, Fiabilidad, Estudiantes universitarios, Keywords: Single item, Test anxiety, Convergent validity, Incremental validity, Reliability, College students