| Summary: | La lectura tiene implicaciones educativas determinan
-
tes en la formación del profesorado, sobre todo, por
-
que constituye una fuente inestimable en la obtención
de conocimientos, permite un acercamiento a múltiples
culturas, garantiza el aprendizaje con mayor facilidad y
solidez, desarrolla habilidades en los educandos y crea
nuevos motivos culturales y formativos. Este trabajo tiene
como objetivo proponer una metodología para la evalua
-
ción exploratoria diagnóstica sobre las concepciones y
actitudes de docentes y estudiantes, acerca de las poten
-
cialidades desarrolladoras de la lectura en el proceso de
formación inicial de la carrera Licenciatura en Educación:
especialidad Español-Literatura y, por consiguiente, en la
labor educativa que estos importantes componentes per
-
sonales del proceso deben desarrollar en su desempeño
práctico-profesional. Los resultados obtenidos, una vez
recogidos, procesados y analizados los datos, revelan
cómo la lectura y sus reconocidas potencialidades desa
-
rrolladoras, aún no alcanzan la connotación y dimensión
formativas contenidas en el modelo del profesional para
las educaciones media y media superior, en tanto limita el
logro de la, tan necesaria, cultura pedagógica profesional
en los futuros educadores
|
|---|
