Vers un nouveau modêle de pédagogie : techno-pédagogie communicative

• Main Author: Abderrahim LIH
• Format: Article
• Language: English
• Published: amaquen 2018-08-01
• Series: The Journal of Quality in Education
• Online Access: https://journal.amaquen.org/index.php/joqie/article/view/142

Plusieurs modêles pédagogiques ont été développés au cours de l'histoire. Initialement, l'effort est consenti pour transmettre les connaissances par tout moyen possible. La mise de l'accent sur la relation entre enseignant et apprenant a donné naissance à  la pédagogie humaniste alors que la mise en relief de l'organisation de l'apprentissage a donné lieu à  la pédagogie de projet et la pédagogie différenciée. L'insistance sur l'importance de l'environnement d'apprentissage et les outils utilisés a conduit à  ce qu'on peut appeler la pédagogie axée sur l'espace d'apprentissage et l'expérimentation. La résolution des problêmes a été à  l'origine de la pédagogie de la mise en situation.  Focaliser l'attention sur l'apprenant, connaitre ses besoins et son expérience et stimuler son raisonnement dans différents contextes a donné naissance à  la pédagogie cognitiviste. Toutefois, ces modêles peuvent être regroupés en trois grands courants : le béhaviorisme, le constructivisme et le socio-constructivisme. Ils tentent d'expliquer le processus d'apprentissage et mettre l'accent sur les approches et les méthodes adéquates permettant d'assurer sa performance.