Trabalho, educação e saúde na perspectiva das concepções de enfermeiros em atividade docente Work, education and health from the perspective of the conception of nurses in the teaching activity

• Main Authors: Simone Mendes Carvalho, Graciele Oroski Paes, Joséte Luzia Leite
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Fundação Oswaldo Cruz, Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio 2010-06-01
• Series: Trabalho, Educação e Saúde
• Subjects: trabalho; educação; enfermagem; work; education; nursing
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462010000100007
• ISSN: 1678-1007; 1981-7746

Este artigo busca apresentar e discutir as concepções de enfermeiros docentes sobre trabalho, educação e saúde. Para tal, foram entrevistados sete professores de enfermagem que atuam em uma instituição de ensino superior no estado do Rio de Janeiro. Os relatos obtidos apontaram para dupla face do trabalho, relacionado concomitantemente com satisfação e sofrimento, identificados, respectivamente, pela criatividade/autonomia e obrigatoriedade/precarização. Foi identificada, ainda, a influência das políticas neo-liberais no trabalho nas áreas da educação e saúde. Questões relacionadas à educação se concentraram na discussão da construção coletiva dos conhecimentos e da formação cidadã. Já com relação à saúde, as concepções dos docentes entrevistados apresentaram conceitos de promoção da saúde e seus determinantes. As interfaces entre trabalho, educação e saúde foram percebidas sob aspectos diferenciados, chamando atenção para a necessidade de múltiplas transformações nas três áreas para efetivação da qualidade destas relações.<br>This article seeks to present and discuss the concepts nursing teachers have about work, education and health. To this end, we interviewed seven nursing teachers who work at a higher education institution in the state of Rio de Janeiro. The reports that were obtained pointed to the double side of the work, related, concurrently, with satisfaction and distress, identified, respectively, by creativity/autonomy and obligation/insecurity. The influence neoliberal policies have on employment and in the education and health areas was also noticed. Issues related to education focused on discussing the collective construction of knowledge and civic education. Regarding health, meanwhile, the perceptions of the educators who were interviewed involved concepts of promoting health and its determining factors. The interfaces among work, education and health were perceived in different ways, calling attention to the need for multiple changes in these three areas in order for it to be possible to achieve quality in these relations.