ФОРМУВАННЯ КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНОСТІ МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ: ВАЛЕОЛОГІЧНИЙ АСПЕКТ

• Main Author: Yuriy Vintyuk
• Format: Article
• Language: English
• Published: Bohdan Khmelnytskyi National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine 2020-05-01
• Series: Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки
• Subjects: підготовка професійних психологів; здоров’язберігаючий підхід; валеологічне мислення; формування мотивації до здорового способу життя; професійна діяльність практичних психологів; впровадження здоров’язберігаючих технологій
• Online Access: http://periodica.nadpsu.edu.ua/index.php/pedzbirnyk/article/view/257

У статті розглянуто проблему формування конкурентоспроможності майбутніх професійних психологів, як у процесі їхньої підготовки під час навчання у вищих навчальних закладах, так і у подальшій діяльності за обраним фахом, за рахунок підвищення їхньої валеологічної компетентності. Актуальність розгляду даної проблеми саме в такому аспекті зумовлена необхідністю широкого впровадження здоров’язберігаючих технологій у закладах системи освіти. Здійснено огляд літератури на задану тему; з’ясовано наявні можливості щодо вирішення цих завдань у процесі підготовки майбутніх фахових психологів. Виявлено завдання, що постають у повсякденній роботі працівників навчальних закладів, які пов’язані з турботою про збереження і зміцнення здоров’я тих, хто навчається, вирішення яких належить до сфери фахової компетентності практичного психолога. Встановлено, що валеологічний аспект підготовки майбутніх психологів передбачає реалізацію кількох послідовних етапів: формування валеологічного мислення, яке відбувається в процесі набуття необхідних знань, усвідомлення існуючих закономірностей; а також формування досвіду та налагодження контролю за перебігом цього процесу, необхідного для залучення до ЗСЖ – спочатку у працівників навчальних закладів, а потім і в учнів. Вказано шляхи впливу валеологічної компетентності практичного психолога на формування його конкурентоспроможності. До них, зокрема, належать: формування мотивації до здорового способу життя, подолання узалежнень, здійснення профорієнтаційної роботи (з врахуванням стану здоров’я), профілактика психічного здоров’я, формування показників соціального здоров’я, сприяння впровадженню здоров’язберігаючих технологій у навчальний процес та ін. З’ясовано, що валеологічний аспект професійної діяльності практичних психологів полягає у їхній здатності ефективно вирішувати завдання, пов’язані з впровадженням здоров’язберігаючих технологій у системі освіти, оскільки мають пряме відношення до сфери їхньої професійної компетентності. Зроблено висновки з проведеної роботи і намічено перспективи подальших досліджень за даною темою.