Aigües turbulentes: la trobada entre el gir educatiu en l'art i el gir de la visualitat en l'educació

• Main Authors: Tatiana Fernández, Belidson Dias
• Format: Article
• Language: Catalan
• Published: Universitat Oberta de Catalunya 2016-09-01
• Series: Artnodes
• Subjects: gir educatiu en l'art; gir de la visualitat en l'educació; educació en cultura visual; art participant; estètiques decolonials; emancipació de l'espectador
• Online Access: https://raco.cat/index.php/Artnodes/article/view/318499

En les últimes dècades del segle XX van començar a sentir-se canvis de paradigma en el camp de l'art i de l'educació, provocats per les transformacions culturals, socials i polítiques en el món. Entre aquests canvis, es troben el gir de la visualitat en l'educació i el gir educatiu en l'art. Durant la primera dècada del segle XXI, aquests girs se situen, com en una trobada d'aigües turbulentes, en un espai de coincidència: l'educació en cultura visual. En aquest esdeveniment es configuren també noves possibilitats per a l'educació i per a l'art perquè es posen en evidència els conflictes, les tensions, les contaminacions i les hibridacions entre art i educació. Són tres les principals implicacions que sorgeixen de la trobada entre aquests girs per a artistes i educadors: polítiques, metodològiques i existencials. Aquestes discussions porten un canvi en la manera en què entenem les àrees i el que significa ésser artista i educador en contextos llatinoamericans. Les implicacions polítiques manifesten relacions d'equitat entre els participants en els processos de construcció del coneixement. Les implicacions metodològiques afavoreixen els processos estètics i poètics en les formes de construir aquest coneixement. Les implicacions existencials revelen identitats en flux entre l'artista, l'educador i l'investigador, així com la de l'estudiant o espectador com a investigador participant.