¿QUÉ MENSAJES DA UNA SERIE DE EJERCICIOS DE MATEMÁTICA ACERCA DE LOS ROLES DE GÉNERO?

• Main Authors: Verónica Molfino, Cristina Ochoviet
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia 2021-06-01
• Series: Revista Binacional Brasil - Argentina
• Subjects: formación de profesores; rol social; movimiento feminista; matemática
• Online Access: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/8192/5804

En este trabajo se identifican los mensajes relativos a los roles de género que emergen de una serie de ejercicios de matemática elaborado para la formación de profesores de matemática que trata, específicamente, las estrategias de conteo. Desde la perspectiva de la enseñanza de la matemática para la justicia social se analizan los enunciados de los problemas poniendo el foco en los roles de género que de ellos se desprenden. Las conclusiones señalan que los enunciados de los problemas matemáticos del material analizado refuerzan los roles de género tradicionalmente establecidos, y dan un mensaje invisible que instituye y refuerza esos roles de género. A la vez, se alerta a los formadores a prestar atención al momento de seleccionar las actividades matemáticas que se ofrecen a los futurosprofesores de matemática.