A noção de equação e suas diferentes concepções: uma investigação baseada em aspectos históricos e epistemológicos
O presente artigo tem por finalidade apresentar os caminhos traçados pelas equações ao longo da história da Matemática e seus reflexos no desenvolvimento da Matemática. A busca pela solução das equações algébricas foi durante muito tempo um desafio para o homem. Considerando...
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| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
2009-03-01
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| Series: | Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia |
| Online Access: | https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/312 |
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doaj-de237630769f4024bc6cb7ac5a5462832020-11-25T03:10:05ZporUniversidade Tecnológica Federal do ParanáRevista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia1982-873X2009-03-012110.3895/S1982-873X2009000100005276A noção de equação e suas diferentes concepções: uma investigação baseada em aspectos históricos e epistemológicosAlessandro Jacques Ribeiro0Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Bandeirante de São PauloO presente artigo tem por finalidade apresentar os caminhos traçados pelas equações ao longo da história da Matemática e seus reflexos no desenvolvimento da Matemática. A busca pela solução das equações algébricas foi durante muito tempo um desafio para o homem. Considerando os principais momentos em que a história das equações se emaranhava com a história da Matemática, este artigo pretende trazer contribuições para pesquisas relacionadas ao ensino e aprendizagem de Álgebra, assim para o processo de ensino e aprendizagem da Matemática em sala de aula, na medida em que é uma fonte de reflexão sobre a influência da epistemologia da ciência nos processos didáticos em nossa área de atuação.https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/312 |
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Alessandro Jacques Ribeiro |
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equações algébricas foi durante muito tempo um desafio para o homem.
Considerando os principais momentos em que a história das equações se
emaranhava com a história da Matemática, este artigo pretende trazer
contribuições para pesquisas relacionadas ao ensino e aprendizagem de
Álgebra, assim para o processo de ensino e aprendizagem da Matemática em
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