Pasywność według teorii Analizy Transakcyjnej jako rezultat negowania podmiotowości w relacji nauczyciel – uczeń

Pasywność według teorii Analizy Transakcyjnej jako rezultat negowania podmiotowości w relacji nauczyciel – uczeń

W artykule zaprezentowano rozważania na temat różnych form pasywności uczniowskiej z punktu widzenia teorii analizy transakcyjnej. Istotą tak rozumianego zjawiska pasywności jest nieuzyskiwanie przez ucznia wystarczającej ilości pozytywnych znaków rozpoznania – strouków (strokes), które rodzi się w...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Anna Pierzchała
Format: Article
Language:deu
Published: Jan Dlugosz University 2010-12-01
Series:Podstawy Edukacji
Online Access:https://czasopisma.ujd.edu.pl/index.php/PE/article/view/902
id doaj-dd60a9b6d24a483b95a9143c71335b02
record_format Article
spelling doaj-dd60a9b6d24a483b95a9143c71335b022021-05-17T17:05:07ZdeuJan Dlugosz UniversityPodstawy Edukacji2081-22642010-12-013309323784Pasywność według teorii Analizy Transakcyjnej jako rezultat negowania podmiotowości w relacji nauczyciel – uczeńAnna PierzchałaW artykule zaprezentowano rozważania na temat różnych form pasywności uczniowskiej z punktu widzenia teorii analizy transakcyjnej. Istotą tak rozumianego zjawiska pasywności jest nieuzyskiwanie przez ucznia wystarczającej ilości pozytywnych znaków rozpoznania – strouków (strokes), które rodzi się w wyniku nieznajomości, a co za tym idzie – braku zaspokojenia potrzeb ucznia. Zwracam uwagę na zmiany w systemie edukacyjnym, które powodują, że coraz ważniejszy staje się aspekt dydaktyczny, a traci na znaczeniu aspekt wychowawczy procesu edukacyjnego, co może być źródłem nasilenia się zachowań pasywnych wśród uczniów.https://czasopisma.ujd.edu.pl/index.php/PE/article/view/902
collection DOAJ
language deu
format Article
sources DOAJ
author Anna Pierzchała
spellingShingle Anna Pierzchała
Pasywność według teorii Analizy Transakcyjnej jako rezultat negowania podmiotowości w relacji nauczyciel – uczeń
Podstawy Edukacji
author_facet Anna Pierzchała
author_sort Anna Pierzchała
title Pasywność według teorii Analizy Transakcyjnej jako rezultat negowania podmiotowości w relacji nauczyciel – uczeń
title_short Pasywność według teorii Analizy Transakcyjnej jako rezultat negowania podmiotowości w relacji nauczyciel – uczeń
title_full Pasywność według teorii Analizy Transakcyjnej jako rezultat negowania podmiotowości w relacji nauczyciel – uczeń
title_fullStr Pasywność według teorii Analizy Transakcyjnej jako rezultat negowania podmiotowości w relacji nauczyciel – uczeń
title_full_unstemmed Pasywność według teorii Analizy Transakcyjnej jako rezultat negowania podmiotowości w relacji nauczyciel – uczeń
title_sort pasywność według teorii analizy transakcyjnej jako rezultat negowania podmiotowości w relacji nauczyciel – uczeń
publisher Jan Dlugosz University
series Podstawy Edukacji
issn 2081-2264
publishDate 2010-12-01
description W artykule zaprezentowano rozważania na temat różnych form pasywności uczniowskiej z punktu widzenia teorii analizy transakcyjnej. Istotą tak rozumianego zjawiska pasywności jest nieuzyskiwanie przez ucznia wystarczającej ilości pozytywnych znaków rozpoznania – strouków (strokes), które rodzi się w wyniku nieznajomości, a co za tym idzie – braku zaspokojenia potrzeb ucznia. Zwracam uwagę na zmiany w systemie edukacyjnym, które powodują, że coraz ważniejszy staje się aspekt dydaktyczny, a traci na znaczeniu aspekt wychowawczy procesu edukacyjnego, co może być źródłem nasilenia się zachowań pasywnych wśród uczniów.
url https://czasopisma.ujd.edu.pl/index.php/PE/article/view/902
work_keys_str_mv AT annapierzchała pasywnoscwedługteoriianalizytransakcyjnejjakorezultatnegowaniapodmiotowosciwrelacjinauczycieluczen
_version_ 1721438211817865216

Similar Items