| Summary: | Los crecientes movimientos migratorios y las demandas sociales de manejo de lenguas para el desarrollo
personal y profesional han aumentado el interés por la educación bilingüe. En el Estado Español
encontramos un apoyo institucional emergente para la implantación de programas bilingües en lenguas
extranjeras así como en lenguas cooficiales y dialectos regionales. Las investigaciones recientes destacan
el bilingüismo como una opción que beneficia el desarrollo del lenguaje y de la cognición. Sin embargo,
en población que presenta alteraciones del lenguaje aún quedan muchas cuestiones por resolver. Los
profesionales se enfrentan a una gran variedad de contextos y situaciones bilingües y la información sobre
desarrollo típico, atípico y sobre la efectividad de diferentes modelos de tratamiento es escasa. La
presente revisión trata de organizar la información disponible sobre desarrollo y sobre evaluación e
intervención basada en la evidencia para orientar a los profesionales en la toma de decisiones y en el
asesoramiento a familias de niños con dificultades del habla y el lenguaje en entornos bilingües.
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