| Summary: | Se presentan resultados preliminares de una investigación-desarrollo que tuvo el propósito de
desarrollar lecciones de Estadística en línea con inserción de objetos de aprendizaje y estimar el efecto sobre el
aprendizaje de los alumnos participantes en un ambiente natural universitario. Se utilizaron señalamientos
teóricos constructivistas para el desarrollo de las lecciones, para conformarle al estudiante un ambiente en línea
propicio para la construcción activa de su conocimiento.
La aplicación de las lecciones se realizó con 92 alumnos universitarios (tres grupos). Se aplicó una encuesta de
datos generales previo a la intervención educativa. Al final, se entrevistaron a los docentes responsables y se
conformaron tres grupos de discusión con los alumnos. Los resultados mostraron un mejor aprendizaje en
Estadística en 6 de las 7 comparaciones hechas para los subgrupos que tuvieron la mayor actividad en el web. La
opinión de alumnos y docentes fue favorable a este tipo de innovación educativa. Finalmente, es conveniente
puntualizar las bondades de incorporar este tipo de innovaciones en cursos universitarios y asi transitar hacia una
mejora integral del proceso educativo.
|
|---|
