Autoconcepto, ansiedad y motivación en el aula de idiomas

Autoconcepto, ansiedad y motivación en el aula de idiomas

Este trabajo presenta una redefinición del concepto “factores afectivos en la enseñanza de idiomas” a partir de tres variables consideradas tradicionalmente relevantes en el aprendizaje de una lengua extranjera (LE): el autoconcepto, la motivación y la ansiedad. El análisis factorial de las respuest...

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Bibliographic Details
Main Author: Roncel Vega, Víctor M.
Format: Article
Language:English
Published: marcoELE 2008-11-01
Series:marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera
Subjects:
affective factors
análisis factorial
factor analysis
Factores afectivos
foreign language
lengua extranjera
Online Access:http://marcoele.com/descargas/7/roncel_autoconcepto-motivacion.pdf
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description Este trabajo presenta una redefinición del concepto “factores afectivos en la enseñanza de idiomas” a partir de tres variables consideradas tradicionalmente relevantes en el aprendizaje de una lengua extranjera (LE): el autoconcepto, la motivación y la ansiedad. El análisis factorial de las respuestas emitidas por estudiantes eslavos de ELE a cuestionarios específicos permite identificar un único factor explicativo de la dimensión afectiva presente en el aprendizaje de idiomas.
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