تأثیر دیدگاههای معرفت شناسی بر فعالیت‌های یاددهی ـ یادگیری در نظام آموزش باز و از راه دور
معرفت شناسی، به عنوان یکی از شاخه‌های مهم فلسفه ماهیت دانش و فرآیندی را مطالعه می‌کند، که دانش طی آن کسب و ارزیابی می‌شود، و در این رهگذر در رابطه با حقیقت و معرفت - که محصول آموزش و پرورش هستند- می‌تواند دیدگاههای متنوع و گوناگونی را در برابر معلمان قرار دهد. درباره چگونگی تأثیر معرفت شناسی بر نظا...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Alzahra University
2008-12-01
|
| Series: | اندیشه‌های نوین تربیتی |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jontoe.alzahra.ac.ir/article_223_aee904c1522b0828f3fa56929aade85a.pdf |
| id |
doaj-dc70a0fa7c8f44579632bfe48d7ad7ef |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-dc70a0fa7c8f44579632bfe48d7ad7ef2020-11-25T01:38:39ZfasAlzahra Universityاندیشه‌های نوین تربیتی1735-448X2476-76542008-12-014493610.22051/jontoe.2008.223223تأثیر دیدگاههای معرفت شناسی بر فعالیت‌های یاددهی ـ یادگیری در نظام آموزش باز و از راه دورمحمد هاشم رضاییمحمد جعفر پاک سرشتمعرفت شناسی، به عنوان یکی از شاخه‌های مهم فلسفه ماهیت دانش و فرآیندی را مطالعه می‌کند، که دانش طی آن کسب و ارزیابی می‌شود، و در این رهگذر در رابطه با حقیقت و معرفت - که محصول آموزش و پرورش هستند- می‌تواند دیدگاههای متنوع و گوناگونی را در برابر معلمان قرار دهد. درباره چگونگی تأثیر معرفت شناسی بر نظام آموزش باز و از راه دور می‌توان این مسأله را بدین صورت بیان کرد که فرض‌های معرفت شناسی دیدگاههایی که درباره آنها بحث شده است، هر کدام در زمان شکل گیری نسلهای آموزش باز و از راه دور به نوعی بر مؤلفه‌های مهم این نظام آموزشی از قبیل معلم، شاگرد، برنامه درسی و راهبردهای یاددهی - یادگیری مؤثر بوده‌اند. در این مقاله برای تبیین رابطه معرفت شناسی و آموزش باز و از راه دور درباره رویکردهای معرفت شناسی و روانشناسی غالب در هر یک از نسلهای سه گانه آموزش و پرورش بحث می‌شود، که هر کدام به نوعی نگرش و عملکرد مربیان این نظام آموزشی را تحت تأثیر قرار داده‌اند. با توجه به پیدایش و سیر تحولات نظام آموزش باز واز راه دور رویکردهای معرفت شناختی از جمله 1) اثبات گرائی یا پوزیتیویسم، 2) تعبیری یا تفسیری، 3) انتقادی یا رهایی بخش معرفی شده‌اند. در مقاله حاضر با ارائه تصویر کلی از نظام آموزش باز و از راه دور درباره استلزامات دیدگاههای معرفت شناسی نسبت به راهبردهای یاددهی - یادگیری در قالب نسلهای سه گانه آموزش باز واز راه دور کاوش شده است.http://jontoe.alzahra.ac.ir/article_223_aee904c1522b0828f3fa56929aade85a.pdfمعرفت شناسی‌راهبردهای یاددهییادگیریآموزش بازآموزش از راه دور‌رویکرد اثبات گرائی‌رویکرد تفسیریرویکرد انتقادیرفتار گرائیشناخت گراییساختار گرایی‌آموزش مجازیپسامدرن |
| collection |
DOAJ |
| language |
fas |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
محمد هاشم رضایی محمد جعفر پاک سرشت |
| spellingShingle |
محمد هاشم رضایی محمد جعفر پاک سرشت تأثیر دیدگاههای معرفت شناسی بر فعالیت‌های یاددهی ـ یادگیری در نظام آموزش باز و از راه دور اندیشه‌های نوین تربیتی معرفت شناسی راهبردهای یاددهی یادگیری آموزش باز آموزش از راه دور رویکرد اثبات گرائی رویکرد تفسیری رویکرد انتقادی رفتار گرائی شناخت گرایی ساختار گرایی آموزش مجازی پسامدرن |
| author_facet |
محمد هاشم رضایی محمد جعفر پاک سرشت |
| author_sort |
محمد هاشم رضایی |
| title |
تأثیر دیدگاههای معرفت شناسی بر فعالیت‌های یاددهی ـ یادگیری در نظام آموزش باز و از راه دور |
| title_short |
تأثیر دیدگاههای معرفت شناسی بر فعالیت‌های یاددهی ـ یادگیری در نظام آموزش باز و از راه دور |
| title_full |
تأثیر دیدگاههای معرفت شناسی بر فعالیت‌های یاددهی ـ یادگیری در نظام آموزش باز و از راه دور |
| title_fullStr |
تأثیر دیدگاههای معرفت شناسی بر فعالیت‌های یاددهی ـ یادگیری در نظام آموزش باز و از راه دور |
| title_full_unstemmed |
تأثیر دیدگاههای معرفت شناسی بر فعالیت‌های یاددهی ـ یادگیری در نظام آموزش باز و از راه دور |
| title_sort |
تأثیر دیدگاههای معرفت شناسی بر فعالیت‌های یاددهی ـ یادگیری در نظام آموزش باز و از راه دور |
| publisher |
Alzahra University |
| series |
اندیشه‌های نوین تربیتی |
| issn |
1735-448X 2476-7654 |
| publishDate |
2008-12-01 |
| description |
معرفت شناسی، به عنوان یکی از شاخه‌های مهم فلسفه ماهیت دانش و فرآیندی را مطالعه می‌کند، که دانش طی آن کسب و ارزیابی می‌شود، و در این رهگذر در رابطه با حقیقت و معرفت - که محصول آموزش و پرورش هستند- می‌تواند دیدگاههای متنوع و گوناگونی را در برابر معلمان قرار دهد.
درباره چگونگی تأثیر معرفت شناسی بر نظام آموزش باز و از راه دور می‌توان این مسأله را بدین صورت بیان کرد که فرض‌های معرفت شناسی دیدگاههایی که درباره آنها بحث شده است، هر کدام در زمان شکل گیری نسلهای آموزش باز و از راه دور به نوعی بر مؤلفه‌های مهم این نظام آموزشی از قبیل معلم، شاگرد، برنامه درسی و راهبردهای یاددهی - یادگیری مؤثر بوده‌اند.
در این مقاله برای تبیین رابطه معرفت شناسی و آموزش باز و از راه دور درباره رویکردهای معرفت شناسی و روانشناسی غالب در هر یک از نسلهای سه گانه آموزش و پرورش بحث می‌شود، که هر کدام به نوعی نگرش و عملکرد مربیان این نظام آموزشی را تحت تأثیر قرار داده‌اند.
با توجه به پیدایش و سیر تحولات نظام آموزش باز واز راه دور رویکردهای معرفت شناختی از جمله 1) اثبات گرائی یا پوزیتیویسم، 2) تعبیری یا تفسیری، 3) انتقادی یا رهایی بخش معرفی شده‌اند.
در مقاله حاضر با ارائه تصویر کلی از نظام آموزش باز و از راه دور درباره استلزامات دیدگاههای معرفت شناسی نسبت به راهبردهای یاددهی - یادگیری در قالب نسلهای سه گانه آموزش باز واز راه دور کاوش شده است. |
| topic |
معرفت شناسی راهبردهای یاددهی یادگیری آموزش باز آموزش از راه دور رویکرد اثبات گرائی رویکرد تفسیری رویکرد انتقادی رفتار گرائی شناخت گرایی ساختار گرایی آموزش مجازی پسامدرن |
| url |
http://jontoe.alzahra.ac.ir/article_223_aee904c1522b0828f3fa56929aade85a.pdf |
| work_keys_str_mv |
AT mḥmdhạsẖmrḍạyy tạtẖyrdydgạhhạymʿrftsẖnạsybrfʿạlythạyyạddhyyạdgyrydrnẓạmậmwzsẖbạzwạzrạhdwr AT mḥmdjʿfrpạḵsrsẖt tạtẖyrdydgạhhạymʿrftsẖnạsybrfʿạlythạyyạddhyyạdgyrydrnẓạmậmwzsẖbạzwạzrạhdwr |
| _version_ |
1725052362544906240 |