Diversidade e padronização nas políticas educacionais: configurações da convivência escolar

• Main Authors: Ana Maria Eyng, Maria Lourdes Gisi, Romilda Teodora Ens, Thais Pacievitch
• Format: Article
• Language: English
• Published: Fundação CESGRANRIO 2013-10-01
• Series: Ensaio
• Subjects: Políticas Educacionais; Currículo; Avaliação; Convivência escolar
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362013000400007&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt

A análise, nesse artigo, propõe uma reflexão sobre as relações entre as políticas educacionais e a convivência escolar, trazendo para a discussão a triangulação entre dados empíricos, traços da legislação educacional recente e argumentos de autores contemporâneos. O estudo enfatiza as contradições entre diretrizes políticas de currículo e avaliação, pois enquanto para o currículo o princípio é a diversidade, a avaliação está marcada pelos traços da padronização. Nesse sentido, indagamos de que modo os princípios e práticas da diversidade e da padronização incidem na convivência no contexto escolar? Os resultados apresentam indícios de tensões, divergências e possíveis conflitos que pautam as percepções e ações de professores e estudantes no cotidiano escolar. É possível constatar que os professores ainda se pautam preponderantemente em concepções que dificultam a superação das práticas de hierarquização e subordinação nas relações pedagógicas que se manifestam na convivência escolar.