Influencing factors in elementary school teachers by proposing homework to students in the Región of Murcia (Spain)

• Main Authors: Antonia Cascales-Martínez, Marcial Pamies-Berenguer, María Encarnación Carrillo-García
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade do Minho 2021-07-01
• Series: Revista Portuguesa de Educação
• Subjects: debefres escolares; alumando; educación primaria; profesorado
• Online Access: https://revistas-rcaap.pre.rcaap.pt/rpe/article/view/19267

El objetivo de este artículo es definir los factores que influyen en los maestros de primaria al proponer tareas a los estudiantes. El estudio se realizó con una muestra de 93 docentes en servicio activo en la Región de Murcia (España), que respondieron un cuestionario validado, a través de un juicio experto por el método Angoff (Ricker, 2006), que consistió en 35 preguntas. El análisis de datos relacionados con los factores definidos, tales como: participación familiar, sentimientos personales, decisiones y suposiciones del personal; Tener en cuenta las variables definidas como: frecuencia de tareas, actividades por semana y tareas necesarias, nos ayuda a concluir que existen factores decisivos para el profesorado cuando propone tareas al alumnado y estos factores están condicionados por el número de días por semana que el profesorado propone tareas al alumnado, el número estimado de actividades por semana asignadas al alumnado y el tiempo necesario para completar la tarea.