Uso de metodologias ativas na formação técnica do agente comunitário de saúde Use of active methods in the technical training of community health agents

• Main Authors: Ivanilda Lacerda Pedrosa, Gildeci Alves de Lira, Bernadete de Oliveira, Maria do Socorro Moura Lins Silva, Maria Betânea dos Santos, Eliete Alves da Silva, Djacyr Magna Cabral Freire
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Fundação Oswaldo Cruz, Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio 2011-10-01
• Series: Trabalho, Educação e Saúde
• Subjects: agente comunitário de saúde; formação técnica; metodologia ativa; community health worker; technical training; active methodology
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462011000200009
• ISSN: 1678-1007; 1981-7746

O objetivo deste relato é sistematizar a experiência com metodologias ativas dentro da formação técnica do agente comunitário de saúde da Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal da Paraíba. O curso está organizado em etapas, tendo sido concluída a primeira, cujo propósito foi o de contribuir para a construção da identidade dos agentes comunitários de saúde. A aplicação de metodologias ativas leva o discente a refletir sobre o seu processo de trabalho e a transformar a sua realidade, beneficiando-a, tendo em vista que desperta nele o senso crítico e a busca de mudanças em sua relação consigo mesmo, com o usuário e com a comunidade em geral. Os resultados foram positivos, inclusive no que diz respeito ao fortalecimento do uso de metodologias ativas no processo ensino-aprendizagem da escola formadora.<br>The purpose of this report is to systematize the experience with active methodologies within the technical training of community health agents of the Federal University of Paraíba's Technical School of Health. The course is organized in stages, the first of which has already been completed and was aimed at contributing to building the identity of the community health agents. Applying active methods leads students to reflect on their work process and transform their reality, benefiting from it, given that it awakens a critical sense and the pursuit of changes in their relationships with themselves, with the user, and with the community at large. The results were positive, including with regard to strengthening the use of active methods in the teaching-learning process used at the school providing the training.