| Summary: | Este artículo aborda la importancia del papel que juega la introducción de tecnología digital en la enseñanza de las matemáticas, en el nivel superior y dentro del salón de clases, haciendo referencia principalmente al uso de calculadoras graficadoras con capacidad de manipulación simbólica, debido a su versatilidad y bajo costo en comparación con las computadoras. Esta tecnología se puede considerar, desde un punto de vista cognitivo, como un organizador, más que como amplificador, de la mente. Al respecto, se analizó la resolución de un problema de máximos y mínimos con la calculadora graficadora, mediante el criterio de la primera derivada, focalizando la visualización de los estudiantes de los puntos máximos y mínimos de la curva, así como el significado dado por los estudiantes al procedimiento algebraico en la obtención de dichos puntos. Se concluye que la calculadora graficadora permite relacionar registros de representación algebraica y gráfica en la construcción de conceptos.
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