Neopragmatismo Rortyano e Educação

• Main Author: Gisele Masson
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Santa Catarina 2013-04-01
• Series: Perspectiva
• Subjects: pragmatismo; neopragmatismo; educação
• Online Access: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/24896

Este artigo aborda a concepção de educação do fi lósofo norte-americano Richard Rorty. Trata-se de resultado de estudo teórico assentado nos fundamentos da teoria marxista, cujo objetivo foi explicitar o neopragmatismo rortyano e seus desdobramentos naconcepção de educação defendida pelo autor. Inicialmente, o texto apresenta questões centrais do pragmatismo clássico e do neopragmatismo. Posteriormente, analisa as implicações da concepção neopragmática de educação desenvolvida por Rorty. Destaca-se que a concepção rortyana de educação como edificação se subdivide emsocialização e individualização, e tem por objetivo garantir que seja transmitido apenaso que é seguro para a manutenção e o aprimoramento da sociedade, inviabilizando apossibilidade de construção de um projeto educativo que contribua para o processo dedesenvolvimento de estratégias para a superação da sociedade capitalista. Rorty propõe substituir o modelo representacional do conhecimento por um comunicacional em que o entendimento intersubjetivo se coloca no lugar da objetividade.