Os Cursos de Licenciatura e a formação para a docência em escolas no/do Campo

• Main Author: Tatyanne Gomes Marques
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade do Estado do Pará (UEPA) 2018-06-01
• Series: Revista Cocar
• Online Access: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/1700

Resumo Resultado das pesquisas desenvolvidas pelo Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão Educacional Paulo Freire (NEPE) da Universidade do Estado da Bahia, o artigo analisa se os cursos de licenciatura preparam os licenciados para atuar em escolas no/do campo. Neste sentido, ao tratar da formação de professores no Brasil, aponta a invisibilidade que a educação do/no campo tem nas licenciaturas, seja como conteúdo, disciplina ou práticas de estágio. Justifica-se tal invisibilidade pelo paradigma universalista que fundamenta a educação e os cursos de licenciatura. Pela análise realizada, conclui-se que a formação de professores, ao pretender ser universalista, acaba por não atender aos sujeitos concretos que demandam a educação, uma vez que esses são plurais em sua territorialidade, nas especificidades culturais, identitárias, étnicas ou raciais." Nesta perspectiva, aponta-se a necessidade da reformulação dos currículos e práticas dos cursos de licenciatura como também outros modos de formar professores para as escolas no/do campo como os que são exemplificados no texto. Palavras-chave: Formação de professores. Educação do/no campo. Invisibilidade. DEGREE COURSES AND TRAINING FOR TEACHING IN SCHOOLS IN THE COUNTRYSIDE Abstract Results of the researches developed by Center for study, research and Educational Extension Paulo Freire (NEPC) of the University of the State of Bahia, the article analyzes whether the degree courses prepare graduates for work in schools in the field. In this sense, the treat of teacher training in Brazil, points the invisibility that in education field has on undergraduate, whether as content, discipline or internship practices. Justified such invisibility by the universalist paradigm that is based on education and degree courses. For the analysis, it is concluded that the formation of teachers, in wanting to be universalist, he does not meet the specific subjects that require education, since these are plural in its territoriality, on cultural specificities, identity, ethnic or racial." In this perspective, the need of reformulation of curricula and practices of graduate courses as well as other modes of training teachers for schools in/of the field such as those exemplified in the text. Keywords: teacher education. The education in the field. Invisibility.