The phenomenon of students reluctance to study of students in the preparatory stage Reasons - Results - Suggestions and Solutions ظاهرة عزوف طلبة الاعدادية عن الدراسة أسباب – نتائج – مقترحات وحلول

• Main Author: Huda Essa Ibrahem Al- Jubouri هدى عيسى ابراهيم الجبوري
• Format: Article
• Language: Arabic
• Published: University of Babylon 2020-07-01
• Series: Journal Of Babylon Center For Humanities Studies
• Subjects: phenomenon > - students reluctance to study > - the preparatory stage > - adolescence > - academic achievement > - الظاهرة > - العزوف عن الدراسة > - المرحلة الإعدادية > - المراهقة > - التحصيل الدراسي
• Online Access: http://bcchj.com/views.aspx?sview=479
• ISSN: 2227-2895; 2313-0059

The problem of research is determined by answering the following question: (Is the reason for the reluctance of middle school students to leave the study lies in the student himself due to the age of adolescence and the changes he is going through at this stage? Or are there other reasons?). An open question to the members of the research sample consisting of (208) students for the fourth and fifth stage of the literary and scientific sections (biology and applied) with 105 students from the fourth stage and 103 students from the fifth stage. (6) educational, educational and family fields The results were analyzed by comparing the percentages of domains using percentages. The results showed that the most common reasons that led to students' reluctance to study (Ie, the student itself), which is the highest percentage, followed by the family, social, educational, health and finally (other reasons). This means that any of these fields is important and is an effective cause for students' reluctance to study. G Different ratios and the light of the findings of the research confirm that the causative bird problem Ezz The student recommended a number of recommendations and solutions which reached (20) solutions, including the elimination of the causes And the reform of the environment both at home and in school, as well as teaching students to arrange priorities and the need for religious education and follow-up children and understand their physical and psychological needs and the use of the method of reward and punishment throughout the academic year and training on time management ...., and suggested The researcher must make and make choices to measure tendencies and trends In order to enable him to go independently according to his abilities and possibilities. She also suggested that the media should take care of this phenomenon, which has become a problem facing the education system, raising awareness and alerting to its seriousness, its effects and its connection to all systems.تتحدد مشكلة البحث في الإجابة عن التساؤل الاتي: ( هل السبب في ظاهرة عزوف طلبة المرحلة الإعدادية عن الدراسة يكمن في الطالب نفسه بسبب سن المراهقة والتغيرات التي يمر بها في هذه المرحلة ؟؟ ام توجد أسباب أخرى ؟ ) وقد قامت الباحثة بتقديم استمارة تضمنت سؤالا مفتوحا الى افراد عينة البحث المكونة من (208) طالبة للمرحلة (الرابعة والخامسة ) الإعدادية للفرعين الادبي والعلمي ( الاحيائي والتطبيقي) بواقع (105) طالبة من المرحلة الرابعة و(103) طالبة من المرحلة الخامسة، وقد صممت الاستمارة بأسلوب مبسط وواضح فتكونت من (6) مجالات منها التعليمي ـ التربوي والاسري والنفسي ..... وبعد جمع البيانات التي افرزت (33) سببا كانت موزعة على المجالات الستة ، تم تحليل النتائج بالمقارنة بين نسب المجالات باستخدام النسبة المئوية وقد أظهرت نتائج البحث ان اكثر الأسباب التي أدت الى عزوف واعراض الطلبة عن الدراسة هي في المجال النفسي أي (الطالب نفسه) اذ تشكل اعلى النسب ثم يليها المجال الاسري فالاجتماعي ثم التعليمي التربوي فالصحي وأخيرا (أسباب أخرى) ، وهذا يعني ان أي مجال من هذه المجالات يعد مهما ويشكل سببا مؤثرا يؤدي الى عزوف الطلبة عن الدراسة وبنسب متفاوتة وعلى ضوء النتائج التي توصل اليها البحث نؤكد ان المسبب لظهور مشكلة عزوف طلبة الإعدادية عن الدراسة والذي يؤدي بدوره الى انخفاض التحصيل الدراسي وبالتالي الى التأخر الدراسي ، كثيرا ما يقع على عاتق (الطالب نفسه) . لذلك اوصت الباحثة بعدد من التوصيات والحلول والتي بلغت (20) حلا ومنها، يكمن في التخلص من المسببات والمتمثل بإصلاح البيئة سواء في البيت او في المدرسة وكذلك تعليم الطلبة ترتيب الأولويات وضرورة التوعية الدينية ومتابعة الأبناء وفهم احتياجاتهم المادية والنفسية واستخدام أسلوب الثواب والعقاب طيلة العام الدراسي وتدريبهم على تنظيم الوقت .... ، واقترحت الباحثة ضرورة اجراء وتقديم اختبارات لقياس ميول واتجاهات الطلبة ادبيًا ومهاريًا لكي يتمكن من خلالها التوجه مستقبلا حسب ما يملكه من قدرات وامكانيات ، وكذلك اقترحت ان تهتم وسائل الاعلام بهذه الظاهرة التي أصبحت مشكلة تواجه نظام التعليم ونشر الوعي والتنبيه لمدى خطورتها واثارها وارتباطها بكافة الأنظمة .