| Summary: | La superación del profesional graduado de carreras no pedagógicas resulta una necesidad de la educación permanente, por cuanto el profesional graduado de ingeniera, medicina u otra carrera que ocupa una plaza como docente en un centro universitario debe formar las competencias necesarias para un desempeño docente de calidad. En esta dirección, las universidades cubanas ejecutan acciones de superación, específicamente cursos de postgrado organizados en diplomados y maestrías, que constituyen una de las principales vías para ese mejoramiento del desempeño docente de ese profesional. Es así que el objetivo de este trabajo fue analizar las acciones de superación pedagógica que desarrolla la Facultad de Ciencias Médicas Miguel Enríquez de la Universidad Médica de La Habana, Cuba para el mejoramiento del desempeño docente de los profesores graduados de carreras no pedagógicas. Se usó la metodología cualitativa mediante el análisis de las opiniones recogidas al terminar cada curso. Se evaluaron la aplicabilidad, asequibilidad y tiempo necesario de aprendizaje a través de una escala de cinco puntos. Se analizaron los doce cursos desarrollados en la Facultad de Ciencias Médicas Miguel Enríquez durante los años 2000-2020 dirigidos al mejoramiento del desempeño docente. La aplicabilidad, asequibilidad y tiempo de aprendizaje fueron los criterios evaluados, como resultado se requiere la reelaboración e los mismos; así como el diseño de otros para el futuro inmediato. A partir del análisis unos cursos son mantenidos y otros añadidos en la estrategia de superación de la facultad.
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