Fragmentering og disharmoni, eller helse og livsmestring?
Folkehelse og livsmestring er innført som et nytt tverrfaglig emne i skolen. I dette essayet argumenteres det for at så lenge trekk ved eksisterende skolekultur fremmer det motsatte, er det ikke nok å innføre et nytt faglig emne. I essayet pekes det på enkelte slike trekk. Det argumenteres for at d...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Kirkelig Pedagogisk Senter (IKO)
2019-03-01
|
| Series: | Prismet |
| Online Access: | https://journals.uio.no/prismet/article/view/6857 |
| id |
doaj-d911f285bd0a469eafec704ccf14641d |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-d911f285bd0a469eafec704ccf14641d2020-11-25T03:58:12ZdanKirkelig Pedagogisk Senter (IKO)Prismet0032-88472535-311X2019-03-01110.5617/pri.6857Fragmentering og disharmoni, eller helse og livsmestring?Guro Hansen Helskog0Førstelektor i pedagogikk, Universitetet i Sørøst-Norge Folkehelse og livsmestring er innført som et nytt tverrfaglig emne i skolen. I dette essayet argumenteres det for at så lenge trekk ved eksisterende skolekultur fremmer det motsatte, er det ikke nok å innføre et nytt faglig emne. I essayet pekes det på enkelte slike trekk. Det argumenteres for at det må langt mer dyptgripende skolekulturelle endringer til dersom barn og unge skal få rom til å utvikle seg og dannes på måter som faktisk kan legge grunnlaget for god fysisk og psykisk helse og livsmestring, også i et livsløpsperspektiv. Nøkkelord: skole, livsmestring, folkehelse https://journals.uio.no/prismet/article/view/6857 |
| collection |
DOAJ |
| language |
Danish |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
Guro Hansen Helskog |
| spellingShingle |
Guro Hansen Helskog Fragmentering og disharmoni, eller helse og livsmestring? Prismet |
| author_facet |
Guro Hansen Helskog |
| author_sort |
Guro Hansen Helskog |
| title |
Fragmentering og disharmoni, eller helse og livsmestring? |
| title_short |
Fragmentering og disharmoni, eller helse og livsmestring? |
| title_full |
Fragmentering og disharmoni, eller helse og livsmestring? |
| title_fullStr |
Fragmentering og disharmoni, eller helse og livsmestring? |
| title_full_unstemmed |
Fragmentering og disharmoni, eller helse og livsmestring? |
| title_sort |
fragmentering og disharmoni, eller helse og livsmestring? |
| publisher |
Kirkelig Pedagogisk Senter (IKO) |
| series |
Prismet |
| issn |
0032-8847 2535-311X |
| publishDate |
2019-03-01 |
| description |
Folkehelse og livsmestring er innført som et nytt tverrfaglig emne i skolen. I dette essayet argumenteres det for at så lenge trekk ved eksisterende skolekultur fremmer det motsatte, er det ikke nok å innføre et nytt faglig emne. I essayet pekes det på enkelte slike trekk. Det argumenteres for at det må langt mer dyptgripende skolekulturelle endringer til dersom barn og unge skal få rom til å utvikle seg og dannes på måter som faktisk kan legge grunnlaget for god fysisk og psykisk helse og livsmestring, også i et livsløpsperspektiv.
Nøkkelord: skole, livsmestring, folkehelse
|
| url |
https://journals.uio.no/prismet/article/view/6857 |
| work_keys_str_mv |
AT gurohansenhelskog fragmenteringogdisharmoniellerhelseoglivsmestring |
| _version_ |
1724458669838434304 |