| Summary: | Neste artigo se analisa a constituição do ethos acadêmico em um corpus de informes de laboratório produzidos pelos estudantes universitários de terceiro ano. O objetivo desta investigação é duplo: a) analisar mediante uma aproximação qualitativa emarcada na análise do discurso as estratégias discursivas e os recursos linguísticos empregados pelos estudantes na construção de um ethos acadêmico; b) relacionar esta construção identitária com dois tipos de informes segundo a avaliação realizada pelo docente que demanda a produção deste gênero: aceitáveis e deficientes. Esta caracterização permitirá compreender a forma em que o estudante constrói uma voz e uma imagem acadêmica em um gênero discursivo particular, em um determinado estadio de formação. Para abordar o objeto de estudo, se recorre a plataformas teóricas metodológicas diversas, mas convergentes em variados lineamentos: a Análise do Discurso semio-discursiva (CHARAUDEAU, 2003), os estudos do letramento crítico (IVANIC, 1998, 2005) e os estudos sobre o Discurso Acadêmico e os gêneros acadêmicos (HYLAND, 2002, 2005; SWALES, 2004). O corpus sobre o qual operamos está conformado por 9 informes de laboratorio da área da engenharia elétrica. A proposta investigativa é de caráter descritivo e eminentemente qualitativa. Os procedimentos metodológicos procuram vincular o uso de certas estruturas linguísticas preferidas nos textos com os diferentes elementos da situação de enunciação. Os resultados mostram a forma em que se atualizam diferentes estrategias discursivas e recursos linguísticos, assim como seu funcionamento prosódico no entramado discursivo
Conclui-se a relevância das estratégias discursivas empregadas nos processos de formulação e reformulação discursiva, ao permitir o surgimento de zonas sensíveis para a emergência do sujeito e seu posicionamento na disciplina do saber concernida
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