Expresión escrita: pilotajes, plantillas, atomización, análisis y aprendices de 6 años
En este artículo hacemos referencia a alguno de los pilotajes sobre expresión escrita en Educación Primaria y Secundaria en que hemos participado. Nos detenemos en la eficacia del uso de plantillas para la planificación de los escritos, analizamos (con ejemplos) cómo ayudan a los aprendices a atomi...
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Universidad Pública de Navarra
2012-04-01
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| Series: | Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua |
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doaj-d8e41304216541148c03a49a64d1d6d42021-07-06T10:20:39ZengUniversidad Pública de NavarraHuarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua2386-91432012-04-0112Expresión escrita: pilotajes, plantillas, atomización, análisis y aprendices de 6 añosConsuelo Allué Villanueva0Universidad Pública de Navarra En este artículo hacemos referencia a alguno de los pilotajes sobre expresión escrita en Educación Primaria y Secundaria en que hemos participado. Nos detenemos en la eficacia del uso de plantillas para la planificación de los escritos, analizamos (con ejemplos) cómo ayudan a los aprendices a atomizar su pensamiento y contribuyen al meta-aprendizaje. Ofrecemos un ejemplo de reducción de plantilla a “micro-plantilla”, analizamos dos textos de aprendices de 6 años, y destacamos la importancia de la observación de los trabajos de los aprendices y la influencia de sus modelos previos. http://revista-hsj-filologia.unavarra.es/article/view/3237Pilotajesplanificación expresión escritaaprendices 6 años |
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Consuelo Allué Villanueva |
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En este artículo hacemos referencia a alguno de los pilotajes sobre expresión escrita en Educación Primaria y Secundaria en que hemos participado. Nos detenemos en la eficacia del uso de plantillas para la planificación de los escritos, analizamos (con ejemplos) cómo ayudan a los aprendices a atomizar su pensamiento y contribuyen al meta-aprendizaje. Ofrecemos un ejemplo de reducción de plantilla a “micro-plantilla”, analizamos dos textos de aprendices de 6 años, y destacamos la importancia de la observación de los trabajos de los aprendices y la influencia de sus modelos previos.
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