Construcción del autoconcepto en alumnos universitarios de ESP
Esta investigación tiene como objetivo generar no solo teoría sino una mejor comprensión de la relación entre la autoestima y el autoconcepto de los estudiantes en el curso Estudio de la enseñanza e investigación de la filosofía y ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades de la Univers...
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Universidad de Costa Rica
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doaj-d8e17b9801b04484b4b239d93e70838e2020-11-25T02:24:33ZengUniversidad de Costa RicaRevista de Lenguas Modernas1659-19332215-56432014-03-0119Construcción del autoconcepto en alumnos universitarios de ESPNorma Yolanda Díaz0Elba Liliana Quiroga1Carlos Rafael Buadas2Patricia Eliana Lobo3Universidad Nacional de Catamarca, Facultad de HumanidadesUniversidad Nacional de Catamarca, Facultad de HumanidadesUniversidad Nacional de Catamarca, Facultad de HumanidadesUniversidad Nacional de Catamarca, Facultad de Humanidades Esta investigación tiene como objetivo generar no solo teoría sino una mejor comprensión de la relación entre la autoestima y el autoconcepto de los estudiantes en el curso Estudio de la enseñanza e investigación de la filosofía y ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Catamarca (Argentina) y su desarrollo académico para mejorar el aprendizaje de la lengua inglesa. El estudio se basa en el abordaje descriptivo-interpretativo de los múltiples factores involucrados en la formación de algún nivel de autoconcepto, para lo cual se utilizan narraciones biográficas y cuestionarios sobre el autoconcepto. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/13917autoconceptoconstrucciónexperiencias educativasnarraciones biográficas |
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Esta investigación tiene como objetivo generar no solo teoría sino una mejor comprensión de la relación entre la autoestima y el autoconcepto de los estudiantes en el curso Estudio de la enseñanza e investigación de la filosofía y ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Catamarca (Argentina) y su desarrollo académico para mejorar el aprendizaje de la lengua inglesa. El estudio se basa en el abordaje descriptivo-interpretativo de los múltiples factores involucrados en la formación de algún nivel de autoconcepto, para lo cual se utilizan narraciones biográficas y cuestionarios sobre el autoconcepto.
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