Evaluación de materiales escritos de autoaprendizaje para educación a distancia

• Main Authors: Rocío Rey Gómez, Jorge Winston Barbosa Chacón, Gilberto Gómez Mantilla
• Format: Article
• Language: English
• Published: Asociación Iberoamericana de Educación Superior y a Distancia (AIESAD) 2003-12-01
• Series: RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia
• Subjects: Evaluación de módulos; evaluación de materiales escritos; construcción de instrumentos de evaluación
• Online Access: http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/1096
• ISSN: 1138-2783; 1390-3306

El valor del material escrito de autoaprendizaje (MEDA) en la educación a distancia radica en su calidad pedagógica necesaria para lograr un aprendizaje significativo. Objetivo. Diseñar un modelo para evaluar la calidad pedagógica de los MEDAs, y un instrumento confiable y válido. Metodología. El estudio se realizó en la Universidad Industrial de Santander (Bucaramanga, Colombia). Inicialmente se diseñó el modelo para la evaluación de MEDAs. Luego, se procedió a elaborar el instrumento: se definió el concepto de calidad pedagógica de un MEDA; se analizó la validez de contenido (análisis factorial), validez facial y confiabilidad del instrumento (coeficiente alfa de Cronbach). Resultados: se obtuvo un modelo de evaluación ágil y un instrumento conformado por 28 items, constituidos en un solo factor, coeficiente alfa de Cronbach de 0.96 y un poder para reconocer las diferencias entre los elementos pedagógicos de un MEDA construido desde el Inductismo y otro desde el constructivismo.