Metodologia ativa peer instruction aliada à tecnologia de informação e comunicação: estratégias didáticas no ensino jurídico com os plickers

• Main Authors: Raquel Rosan Christino Gitahy, Sidinei de Oliveira Sousa, Ivan Márcio Gitahy Neto
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade do Estado do Pará (UEPA) 2019-12-01
• Series: Revista Cocar
• Online Access: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/2853

Active methodology peer instruction allied to information and communication technology: teaching strategies in legal teaching with plickers Resumo Na sociedade digital torna-se essencial formular propostas didáticas que considerem as tecnologias de informação e comunicação como ferramenta no ensino e aprendizagem do Direito. A partir desta constatação o presente artigo apresenta um relato de sequência didática que alia a metodologia ativa Peer Instruction com os plickers, tendo como participantes uma professora e dezessete estudantes do curso de Bacharelado em Direito de uma Universidade Pública do Estado do Mato Grosso do Sul, durante seis aulas de Direito Empresarial. O relato tem como objetivo propor um referencial para que outros professores também se sintam estimulados a utilizarem a metodologia no ensino jurídico, rompendo com o tradicionalismo da exclusividade das aulas expositivas. Para os estudantes do curso de Direito o uso do Peer Instruction com os Plickers gerou uma maneira mais dinâmica e atrativa de aprendizagem significativa, havendo um envolvimento do corpo discente com a troca de ideias, embate entre pares e a construção do conhecimento por meio de trocas colaborativas. Palavras-chave: Aprendizagem ativa; Direito; Peer Instruction; Plickers. Abstract In the digital society, it is essential to formulate didactic proposals that consider information and communication technologies as a tool in teaching and learning law. From this finding the present article presents a didactic sequence report that combines an active methodology with technology, or more specifically the Peer Instruction with the plickers. Thus, this report aims to propose a pedagogical strategy through which teachers and students participate in the construction of a classroom reality that considers the active learner and the profile of a mediator teacher, aiming to break with the traditionalism of the exclusivity of the lectures . For the students of the Law course the use of active methodology Peer Instruction allied with the Plickers meant a more dynamic and attractive way of meaningful learning, having a student body involvement with the exchange of ideas, clash between pairs and the construction of knowledge through of collaborative exchanges Keywords: Active learning; Law; Peer Instruction; Plickers