A culpabilidade pelo fracasso escolar e a interface com os “problemas de aprendizagem” em discurso

A culpabilidade pelo fracasso escolar e a interface com os “problemas de aprendizagem” em discurso

Este estudo teve como objetivo investigar o fracasso escolar e sua interface com os “problemas de aprendizagem” a partir da análise das falas de professores e de pais de alunos. Para esse propósito, utilizou o aporte teórico-metodológico da Análise do Discurso de linha francesa, com base no qual for...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Anderson de Carvalho Pereira, Carme Sandra de Jesus Ribeiro
Format: Article
Language:Portuguese
Published: Universidade Estadual do Ceará 2017-05-01
Series:Educação & Formação
Subjects:
análise do discurso. psicologia da educação. problemas de aprendizagem
Online Access:https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/138
id doaj-d8484997b0864dad8a47afe63dcbff5c
record_format Article
spelling doaj-d8484997b0864dad8a47afe63dcbff5c2020-11-25T02:58:09ZporUniversidade Estadual do CearáEducação & Formação2448-35832017-05-01229511010.25053/edufor.v2i5.1959138A culpabilidade pelo fracasso escolar e a interface com os “problemas de aprendizagem” em discursoAnderson de Carvalho PereiraCarme Sandra de Jesus RibeiroEste estudo teve como objetivo investigar o fracasso escolar e sua interface com os “problemas de aprendizagem” a partir da análise das falas de professores e de pais de alunos. Para esse propósito, utilizou o aporte teórico-metodológico da Análise do Discurso de linha francesa, com base no qual foram analisados os jogos de sentido (interpretação) presentes nas falas desses pais e professores acerca de alunos com “problemas de aprendizagem”. A obtenção dos dados (corpus) se deu pela realização de entrevistas semiestruturadas realizadas com participantes da região Sudoeste da Bahia (Brasil). Pela análise das entrevistas, organizada em zonas de sentido (recortes discursivos), foi possível indicar a impregnação de sentidos evidentes sobre a culpabilidade individual e familiar e o predomínio do paradigma médico da normatividade.https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/138análise do discurso. psicologia da educação. problemas de aprendizagem
collection DOAJ
language Portuguese
format Article
sources DOAJ
author Anderson de Carvalho Pereira
Carme Sandra de Jesus Ribeiro
spellingShingle Anderson de Carvalho Pereira
Carme Sandra de Jesus Ribeiro
A culpabilidade pelo fracasso escolar e a interface com os “problemas de aprendizagem” em discurso
Educação & Formação
análise do discurso. psicologia da educação. problemas de aprendizagem
author_facet Anderson de Carvalho Pereira
Carme Sandra de Jesus Ribeiro
author_sort Anderson de Carvalho Pereira
title A culpabilidade pelo fracasso escolar e a interface com os “problemas de aprendizagem” em discurso
title_short A culpabilidade pelo fracasso escolar e a interface com os “problemas de aprendizagem” em discurso
title_full A culpabilidade pelo fracasso escolar e a interface com os “problemas de aprendizagem” em discurso
title_fullStr A culpabilidade pelo fracasso escolar e a interface com os “problemas de aprendizagem” em discurso
title_full_unstemmed A culpabilidade pelo fracasso escolar e a interface com os “problemas de aprendizagem” em discurso
title_sort culpabilidade pelo fracasso escolar e a interface com os “problemas de aprendizagem” em discurso
publisher Universidade Estadual do Ceará
series Educação & Formação
issn 2448-3583
publishDate 2017-05-01
description Este estudo teve como objetivo investigar o fracasso escolar e sua interface com os “problemas de aprendizagem” a partir da análise das falas de professores e de pais de alunos. Para esse propósito, utilizou o aporte teórico-metodológico da Análise do Discurso de linha francesa, com base no qual foram analisados os jogos de sentido (interpretação) presentes nas falas desses pais e professores acerca de alunos com “problemas de aprendizagem”. A obtenção dos dados (corpus) se deu pela realização de entrevistas semiestruturadas realizadas com participantes da região Sudoeste da Bahia (Brasil). Pela análise das entrevistas, organizada em zonas de sentido (recortes discursivos), foi possível indicar a impregnação de sentidos evidentes sobre a culpabilidade individual e familiar e o predomínio do paradigma médico da normatividade.
topic análise do discurso. psicologia da educação. problemas de aprendizagem
url https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/138
work_keys_str_mv AT andersondecarvalhopereira aculpabilidadepelofracassoescolareainterfacecomosproblemasdeaprendizagememdiscurso
AT carmesandradejesusribeiro aculpabilidadepelofracassoescolareainterfacecomosproblemasdeaprendizagememdiscurso
AT andersondecarvalhopereira culpabilidadepelofracassoescolareainterfacecomosproblemasdeaprendizagememdiscurso
AT carmesandradejesusribeiro culpabilidadepelofracassoescolareainterfacecomosproblemasdeaprendizagememdiscurso
_version_ 1724708248958795776

Similar Items