Los referentes culturales, la materia prima de la competencia comunicativa intercultural en la clase de ELE
En este artículo describimos los resultados de un estudio sobre los referentes culturales que pueden considerarse como la materia prima de la competencia comunicativa intercultural. El corpus del estudio se compone de cuatro manuales de ELE de uso frecuente en Flandes. A partir de un análisis cuanti...
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doaj-d7e47589bc4f45a0986d4b65751879752021-01-02T01:08:52ZengmarcoELEmarcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera1885-22112012-03-0114Los referentes culturales, la materia prima de la competencia comunicativa intercultural en la clase de ELESimons, Mathea0Six, Sara1Universidad de Amberes, BélgicaUniversidad de Amberes, BélgicaEn este artículo describimos los resultados de un estudio sobre los referentes culturales que pueden considerarse como la materia prima de la competencia comunicativa intercultural. El corpus del estudio se compone de cuatro manuales de ELE de uso frecuente en Flandes. A partir de un análisis cuantitativo y cualitativo de los referentes culturales reunidos, verificamos en qué medida la selección y la presentación de los mismos pueden contribuir al desarrollo de la competencia comunicativa intercultural. Nuestro análisis tiene como base la cantidad y la distribución de referentes culturales y la presencia de imágenes que sirven de apoyo para el aprendizaje.http://marcoele.com/descargas/14/simons-six-referentes_cuturales.pdfcompetencia comunicativa interculturalconocimiento culturalcultural knowledgedidácticadidacticsintercultural communicative competence |
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En este artículo describimos los resultados de un estudio sobre los referentes culturales que pueden considerarse como la materia prima de la competencia comunicativa intercultural. El corpus del estudio se compone de cuatro manuales de ELE de uso frecuente en Flandes. A partir de un análisis cuantitativo y cualitativo de los referentes culturales reunidos, verificamos en qué medida la selección y la presentación de los mismos pueden contribuir al desarrollo de la competencia comunicativa intercultural. Nuestro análisis tiene como base la cantidad y la distribución de referentes culturales y la presencia de imágenes que sirven de apoyo para el aprendizaje. |
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