FORMER SES ÉLÈVES À L’ABSTRACTION EN GÉOGRAPHIE

• Main Author: BERNADETTE MÉRENNE-SCHOUMAKER
• Format: Article
• Language: English
• Published: Asociación Española de Geografía 2015-12-01
• Series: Didáctica Geográfica
• Online Access: http://www.didacticageografica.com/didacticageografica/article/view/294
• ISSN: 0210-492X; 2174-6451

<p class="p1"> <span class="s1"> </span><span class="s2"><strong>R</strong></span><strong>esumen</strong><span class="s2"><strong>: </strong></span></p><p class="p3">La importancia de la abstracción en el aprendizaje es cada vez más destacada y deseada en la enseñanza secundaria donde el desarrollo de la pedagogía por competencias implica la resolución por parte de los alumnos de tareas complejas y el desarrollo de su autonomía. Por tanto, parece útil preguntarse por el lugar de la abstracción en las clases de geografía y especialmente sobre las herramientas utilizadas, que son principalmente los conceptos espaciales. </p><p class="p2"><span class="s2"><strong>P</strong></span><strong>alab</strong><span class="s3">r</span><strong>as clave</strong><span class="s2"><strong>: </strong></span></p><p class="p3">Abstracción, conceptos, modelos, análisis del territorio. </p><p class="p1"><strong><span class="s1">A</span>bst<span class="s2">r</span>act<span class="s3">: </span></strong></p><p class="p2">The importance of abstract thought has gained momentum as secondary education keeps embracing reforms based on competency acquisition, a pedagogical approach which puts emphasis on problem-solving, complex tasks and autonomy development. It is therefore needed to question how abstract thought can be trained in geography classrooms, especially in relation to spatial concepts. </p><p class="p1"><span class="s1"><strong>K</strong></span><strong>eywo</strong><span class="s2">r</span><strong>ds</strong><span class="s1"><strong>: </strong></span></p><p class="p2">Abstract thought, concepts, models, analysis of territory. </p><p class="p1"><span class="s1"><strong>R</strong></span><strong>esume</strong><span class="s1"><strong>: </strong></span></p><p class="p2">L’importance de l’abstraction dans les apprentissages est de plus en plus soulignée et souhaitée dans l’enseignement secondaire où le développement d’une pédagogie par compétences implique la résolution par les élèves de tâches complexes et le développement de leur autonomie. Il semblait donc utile de s’interroger sur la place de l’abstraction dans les cours de géographie et plus particulièrement sur les outils utilisés qui sont principalement des concepts spatiaux. </p><p class="p1"><span class="s1">M</span><strong>ots</strong><span class="s2"><strong>-</strong></span><strong>cles</strong><span class="s2"><strong>: </strong></span></p><p class="p2">Abstraction, concepts, modèles, analyse des territoires. </p>